【摘 要】
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目前,部分高职院校学前教育专业音乐授课是按照音乐专业的授课模式进行的,导致学生就业后很难适应幼儿教育发展的需要。“音乐综合”是在新形势下对学前教育专业音乐教学提出的新要求。本文以五年制高职院校学前教育专业音乐教学现状为切入点,对学前教育专业的音乐学科综合进行定义,并结合幼儿音乐教育实际,探究学前教育专业音乐学科综合教学策略。
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目前,部分高职院校学前教育专业音乐授课是按照音乐专业的授课模式进行的,导致学生就业后很难适应幼儿教育发展的需要。“音乐综合”是在新形势下对学前教育专业音乐教学提出的新要求。本文以五年制高职院校学前教育专业音乐教学现状为切入点,对学前教育专业的音乐学科综合进行定义,并结合幼儿音乐教育实际,探究学前教育专业音乐学科综合教学策略。
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