军人快用枪

来源 :搏击 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sweetlijun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  作为热兵器时代,最为常用的武器莫过于枪,对于军人而言,主要的是军官的手枪、士兵的长枪。作为军人,对于枪,就是自己的眼睛一样熟悉不过,但作为军事爱好者们,可能只是看过图片,对于如何运用枪支可能还知之甚少,今天,我就借专栏一角讲讲有关枪支的一些内容。
  关于常用的枪支,有五四式手枪、九五式长枪,因其性能良好,而被广泛用于部队且被广大战友所喜爱。关于他们的构造与基本性能指数,我想既为部队所不许,同时,一些数字对于更多的爱好者来说不见得喜欢(或者朋友们也非常的清楚),我就作不过多的介绍了,我想介绍一下,在执行任务时,如何去出(拔)枪与使用枪支对准敌人,这才是最为关键的。
  
  一、手枪的出枪与持枪
  
  多少年来的习惯,军人的手枪是右肩左斜的,当军人站立欲取枪时,一般是左手抓握住枪盒,右手抓握枪柄,两手合力将枪取出。右手持枪在胸前划过,手臂挺直,使枪、手臂在一条直线,并垂直于身体,左手顺势插握自己身体左侧部,右手虎口抓握枪柄,食指轻轻扣动扳机成待击发状态。瞄准准备击发时,右手抓握枪时力度要适中,不能过度用力死板,也不能任随枪击发时跳动,自我感觉合适即可,同时右眼、准星、枪身成一条直线直指目标,做到有意瞄准,在无意识中扣动扳机将子弹射击。部队都讲“有意瞄准,无意击发”这句话,有些同志可能不太清楚,在这里我解释一下:有意瞄准是说要按照动作要领进行射击前的瞄准动作,心里是有意识在做这些动作的。无意击发是说在瞄准的过程中,我们的右手食指始终是轻扣板击的,在瞄准的刹那,无意中扣动扳机射向目标,这就是正确的动作要领,也就是常说的“有意瞄准,无意击发”。双手瞄准的动作与单手持枪瞄准的动作是相同的,只不过是动作要领不同,右手按前面叙述的动作要领持枪,左手托握下护木并半握住右手其余三指,头稍向左侧,使右眼、枪身和准星保持一条直线而作击发状。
  
  二、长枪的出枪与持枪
  
  长枪在行军情况下,一般是采取背式。在准备取枪时大拇指轻贴枪背带,其余四指轻轻卷握住背带,使背带张开,为取枪作好准备。手指沿背带下滑至枪手柄,手顺势抓住手柄,食指轻轻扣住扳机。随后右手将枪抬起,左手反抓握枪下护木,枪抵住肩窝,也可一步到位抵住肩膀,使枪与肩同高,右臂抬平与枪保持同一高度,并保证枪在射击时保持稳定,同时,目光、缺口、准星三者保持一条直线,对准目标,枪口由低到高直指目标所在处做好射击准备。
  
  三、双枪配合
  
  手枪手与长枪手配合行动时,在一般情况下,通过采取立姿,手枪在前,长枪在后配合采取动作,执行任务。持手枪者在前采取半蹲姿势,运用双手持枪的动作要领,瞄准目标下部;持长枪者在其一侧,双手运枪,瞄准目标的上部,同时作好击发的准备。在执行任务而非在战场上作战时,后者通常要照顾好前者,保护好其后方及两侧的安全,对这三个方向可能出现的敌情,做出准确判断,并果断处理。我们所演示的时只是在演习或执行其它任务时的动作。
  编辑点评:关于枪支的使用,很多杂志上有过介绍,杀楚能从别人所忽视的角度,别出心裁的介绍两个细节动作:取枪与持枪,不能不说是非常的难得!“瞄得准、打得准”是人们所追求的,但是只有前面每个细微动作的基础打牢了,做到这点也就不难了。真正锻炼人的恰恰是我们没有重视起来的一些细节,一如本文所说的取枪与持枪。
其他文献
列宁曾说:没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。这说明情感是学习的源泉。语文是一门人文学科,教学中更应该注重情感教育,同时也是实施素质教育、提高教学质量的关
期刊
暑假到了,我和爸爸妈妈去了我向往己久的内蒙古大草原.rn汽车在公路上行驶,一座座高耸入云的青山在后退,还经过很多很长的隧道,我们到达鄂尔多斯草原大约用了17个小时.刚下车
期刊
期刊
暑假里的一天,我们一家人和我幼儿园两位同学家一起结伴去东海西双湖游玩.rn我们三家人一起开着车来到美丽的西双湖大门口,只见门边写着四个红色的大字——“引人入胜”.遥望
期刊
新课标指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展.在语文课堂上,引导学生进行文本细读,有助于提升学生的赏析能力,提高学生的语文素养.在高效课堂中如何高效的引导学生
教师语言在体育教学中不仅是组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要方法,而且是活跃课堂氛围,激励学生的重要手段.它作为人与人之间交往的一种介质,在日常
【摘 要】 随着现代信息技术的发展,以运用电教媒体教学为标志的现代教育方式已正式走进语文课堂教学中。电教媒体集形、声、光、色于一体,它的运用打破了传统课堂的枯燥乏味,使课堂教学变得生动活泼、趣味横生。电教媒体的运用,可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境,为语文课堂教学增添了无穷魅力,为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间。以下就以我给学生
钟鼓楼位于北京城中轴线的北端,从永乐定都北京后一直沿用至民国初年。现存的钟鼓楼修建于清代,乾隆《御制重建钟楼碑记》称:“皇城地安门之北,有飞檐杰阁翼如焕如者,为鼓楼。楼稍北,崇基并峙者,为钟楼……二楼相望,为紫禁后护。”钟楼撞钟报时,鼓楼击鼓定更,几百年间发挥了重要的作用。后来由于钟表的普及,钟鼓楼结束了它们的报时使命。  钟鼓楼作为北京城重要地标,前人已写下许多关于它们的文字,既有研究城市中轴线
新世界要培养社会需要的高技能、高素质的劳动者,但目前技工院校的生源质量日况愈下。面对这种情况,如何改进物理教学方法,如何在课堂上对他们因材施教,让学生在这样的大环境中成