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摘要：随着现如今我国不断加强对教育行业的重视程度，严格要求将先进的教育理念与教学思想普及到更广泛的范围。其中高中音乐教学能够最大限度的保证学生的艺术细胞得以展现，纵观我国高中音乐发展状况，我们不难发现，其在整个高中知识学习阶段并没有得到高度的重视，而本文主要以新课程的改革为研究背景，加强对高中音乐教学方案的研究与分析。
关键词：新课改;高中音乐;教学创新
引言：现如今我国教育发展趋势已经不允许只是一味地采取传统的教学方式，对学生进行知识的讲授。要求现代的音乐教学工作人员树立创造性转化和创新性性发展的新型教学理念，注重学生在知识学习阶段的主要核心作用，适当的采用多样化的教学方式，确保能够最大限度地彰显音乐作品的艺术魅力。
1、尊重学生主体性 带动学生学习积极性
随着现如今新课程相关标准的改动，在为高中音乐教学提供新生发展动力的基础之上，也最及时的遏制传统音乐教学中的错误方式。通过大数据的统计，仍然有部分的音乐教学工作人员只是单纯的为了完成最终的教学任务，进行呆板的知识传输，完全不顾忌学生的真实想法，甚至会出现敷衍学生的现象，严重打击学生学习音乐知识的积极性，长期如此，甚至会导致学生对音乐这门饱含艺术价值的学科，产生错误的思想。因此，針对此类状况的出现，严格要求现代的教学工作人员，能够真真正正地将高中音乐课本教材内的相关教学任务作为主要的工作着手点，加强与学生群体的交流与沟通。最直接的明确学生内心的真实想法和诉求，能够做到事半功倍。高中音乐的相关教材主要是采用循环渐进的编著方式，适宜于现代高中学生群体的真实状况，例如第一单元草原放牧琵琶协奏曲《草原小姐妹》，主要是引导学生通过聆听歌曲的方式，感受不同民族的文化魅力和风俗特征。相关的教学工作人员可以带动学生感受其音乐作品传达的情感，通过讨论的方式，能够最大限度地将不同学生群体的想法和意见得以呈现，真真正正的展现出学生在高中音乐教学阶段的主要核心作用。
2、深挖音乐内涵 重视情感教育
音乐作为独特的艺术形式和文化活动，其所具有的根本内涵是不可替代的，不同类型的音乐也可以带给学生不同的情感体会。而在高中音乐知识讲授的重要阶段，如何让学生明确音乐的真正价值，是现代音乐教学工作人员有待商讨的重要问题。要求音乐教学工作人员要放远发展眼光，将相关的书籍教材作为基础，并选取课本内容相关的素材为辅助，拓宽学生的知识面。以层层递进的方式，让学生逐步感受不同音乐作品宣泄的情感和表达的含义，以此为主要的发展依托，能够为学生后续人格的健全和艺术细胞的培育，埋下坚实的发展基础。例如在讲述中国古代歌曲时，相关的教学工作人员可以适当的运用情境教学法，通过分析不同的音乐作品，创设与之相关的教学场景，让学生身临其境的感受到文学作品所具有的深远价值，并且可以以逐步延伸的方式，让学生更加直观的了解作品背后发生的故事。
3、开展音乐鉴赏活动 培育学生艺术情操
如果只是一味地让学生聆听具有代表性的音乐作品，最终的教学成果微乎其微，必须举办相应的音乐鉴赏活动，让广泛的学生全体参与其中。相关的教学工作人员可以结合学生群体的学习状况，举办相应的音乐鉴赏活动，让学生能够自主地对不同的音乐作品加以鉴别和欣赏。选取近几年具有特色的音乐作品，为学生群体提供丰盛的听觉盛宴，确保学生能够具有良好的音乐听觉能力，将音乐作品的内涵得以创造性的再现。在活动开始前期，教学工作人员可以通过调查问卷的方式，将学生感兴趣的音乐作品进行分类呈现，并且根据学生群体的真实想法，设置不同的小组，在活动结束后，引导学生结合自身的体会和感受，制作成PPT的形式进行呈现。不仅可以保证学生通过内心听觉引起恰当的回忆、想象及联想，并且可以丰富自身的情感体验。
4、重视文化渗透 拓展学生艺术视野
通过对现如今高中音乐的书籍进行分析，我们可以总结出，其宣讲的知识内容已经不仅仅只是局限于我国的音乐作品，并且能够广泛的选取国外具有代表性的音乐作品，供学生学习。因此严格要求工作人员在具体的音乐教学阶段，要尽可能地为学生传播先进的文化知识。由于先前知识教学期间，未能对文化渗透这一问题引起高度的重视，所以导致了一连串错误的连锁反应，针对此类问题，要求相关的工作人员在对学生进行知识内容讲授时，可以将相关音乐作品所蕴含的情感、传达的含义、作者简介、时代特征进行大致的概述。尽可能地挖掘其背后所具有的文化价值，必要时可以借助现代化的多媒体设备，引导学生观看相关的影像视频或图文信息，更直观的感受不同国家、不同民族、不同地区的文化魅力，除此之外，构建课上课下两种学习平台，整合相应的教学资源，为学生课下学习提供正确的教学资源。
5、结束语
创新性教学方式的运用对于高中音乐教学来说刻不容缓。严格要求相关的教学工作人员能够以统筹全局的发展眼光，明确高中音乐教学的重要性和必要性，在实际知识传输的核心阶段，要将其贯彻到底。采用先进化的教学方针和多样化的教学工具，真真正正做到为学生群体服务。
参考文献：
[1]陈冬娟.新课改形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].北方音乐，2017：208.
[2]李慧勤.新课改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究，2019：239-240.
[3]陈月环.试论新课改下高中音乐教学的创新路径[J].北方音乐，2019：174-175.
关键词：新课改;高中音乐;教学创新
引言：现如今我国教育发展趋势已经不允许只是一味地采取传统的教学方式，对学生进行知识的讲授。要求现代的音乐教学工作人员树立创造性转化和创新性性发展的新型教学理念，注重学生在知识学习阶段的主要核心作用，适当的采用多样化的教学方式，确保能够最大限度地彰显音乐作品的艺术魅力。
1、尊重学生主体性 带动学生学习积极性
随着现如今新课程相关标准的改动，在为高中音乐教学提供新生发展动力的基础之上，也最及时的遏制传统音乐教学中的错误方式。通过大数据的统计，仍然有部分的音乐教学工作人员只是单纯的为了完成最终的教学任务，进行呆板的知识传输，完全不顾忌学生的真实想法，甚至会出现敷衍学生的现象，严重打击学生学习音乐知识的积极性，长期如此，甚至会导致学生对音乐这门饱含艺术价值的学科，产生错误的思想。因此，針对此类状况的出现，严格要求现代的教学工作人员，能够真真正正地将高中音乐课本教材内的相关教学任务作为主要的工作着手点，加强与学生群体的交流与沟通。最直接的明确学生内心的真实想法和诉求，能够做到事半功倍。高中音乐的相关教材主要是采用循环渐进的编著方式，适宜于现代高中学生群体的真实状况，例如第一单元草原放牧琵琶协奏曲《草原小姐妹》，主要是引导学生通过聆听歌曲的方式，感受不同民族的文化魅力和风俗特征。相关的教学工作人员可以带动学生感受其音乐作品传达的情感，通过讨论的方式，能够最大限度地将不同学生群体的想法和意见得以呈现，真真正正的展现出学生在高中音乐教学阶段的主要核心作用。
2、深挖音乐内涵 重视情感教育
音乐作为独特的艺术形式和文化活动，其所具有的根本内涵是不可替代的，不同类型的音乐也可以带给学生不同的情感体会。而在高中音乐知识讲授的重要阶段，如何让学生明确音乐的真正价值，是现代音乐教学工作人员有待商讨的重要问题。要求音乐教学工作人员要放远发展眼光，将相关的书籍教材作为基础，并选取课本内容相关的素材为辅助，拓宽学生的知识面。以层层递进的方式，让学生逐步感受不同音乐作品宣泄的情感和表达的含义，以此为主要的发展依托，能够为学生后续人格的健全和艺术细胞的培育，埋下坚实的发展基础。例如在讲述中国古代歌曲时，相关的教学工作人员可以适当的运用情境教学法，通过分析不同的音乐作品，创设与之相关的教学场景，让学生身临其境的感受到文学作品所具有的深远价值，并且可以以逐步延伸的方式，让学生更加直观的了解作品背后发生的故事。
3、开展音乐鉴赏活动 培育学生艺术情操
如果只是一味地让学生聆听具有代表性的音乐作品，最终的教学成果微乎其微，必须举办相应的音乐鉴赏活动，让广泛的学生全体参与其中。相关的教学工作人员可以结合学生群体的学习状况，举办相应的音乐鉴赏活动，让学生能够自主地对不同的音乐作品加以鉴别和欣赏。选取近几年具有特色的音乐作品，为学生群体提供丰盛的听觉盛宴，确保学生能够具有良好的音乐听觉能力，将音乐作品的内涵得以创造性的再现。在活动开始前期，教学工作人员可以通过调查问卷的方式，将学生感兴趣的音乐作品进行分类呈现，并且根据学生群体的真实想法，设置不同的小组，在活动结束后，引导学生结合自身的体会和感受，制作成PPT的形式进行呈现。不仅可以保证学生通过内心听觉引起恰当的回忆、想象及联想，并且可以丰富自身的情感体验。
4、重视文化渗透 拓展学生艺术视野
通过对现如今高中音乐的书籍进行分析，我们可以总结出，其宣讲的知识内容已经不仅仅只是局限于我国的音乐作品，并且能够广泛的选取国外具有代表性的音乐作品，供学生学习。因此严格要求工作人员在具体的音乐教学阶段，要尽可能地为学生传播先进的文化知识。由于先前知识教学期间，未能对文化渗透这一问题引起高度的重视，所以导致了一连串错误的连锁反应，针对此类问题，要求相关的工作人员在对学生进行知识内容讲授时，可以将相关音乐作品所蕴含的情感、传达的含义、作者简介、时代特征进行大致的概述。尽可能地挖掘其背后所具有的文化价值，必要时可以借助现代化的多媒体设备，引导学生观看相关的影像视频或图文信息，更直观的感受不同国家、不同民族、不同地区的文化魅力，除此之外，构建课上课下两种学习平台，整合相应的教学资源，为学生课下学习提供正确的教学资源。
5、结束语
创新性教学方式的运用对于高中音乐教学来说刻不容缓。严格要求相关的教学工作人员能够以统筹全局的发展眼光，明确高中音乐教学的重要性和必要性，在实际知识传输的核心阶段，要将其贯彻到底。采用先进化的教学方针和多样化的教学工具，真真正正做到为学生群体服务。
参考文献：
[1]陈冬娟.新课改形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].北方音乐，2017：208.
[2]李慧勤.新课改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究，2019：239-240.
[3]陈月环.试论新课改下高中音乐教学的创新路径[J].北方音乐，2019：174-175.