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摘 要：作为少年整个人生当中教育过程的开端，小学教育是规模非常宏达的教育工程，为以后的人生提供了坚实的基础。其中，小学油画教学是培养学生审美意识的重要课程，通过对油画基础理论的学习以及技能的掌握，能够促进学生综合素质的全面发展。
关键词：小学;油画教学;研究
《美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”，小学生只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。作为西方传入的绘画类型，油画一般深受成人的喜爱，小学生对于油画的接触还是比较少。怎样才能培养小学生对于油画课程的热情，已成为相关学者急需探索的问题。
一、小学油画教学的基础条件分析
在小学油画教学中，可以通过小学生的个性发展来有效开展，小学生对于油画的认知比成年人更加淳朴、自然，这也是成年人所望尘莫及的，按照《美术课程标准》的要求开展优化教学，培养学生的审美意识、创造精神，以及完善小学生的人格都有积极的现实意义。
小学课程开展油画教学，要具备以下几点要求。第一，就是由于小学生年龄小，对实物的专注度不高，所以教师要有足够的耐心，让他们在学习中获得快乐，要为小学生营造轻松、舒适的课堂环境，用爱心与闹心去引导他们进行学习。此外，油画教学在小学阶段开展在国内现阶段还是比较少见的，目前我国并没有建立完善的理论基础，就需要教师在实践中不断摸索，总结经验，学习国外的油画教学理念，让小学生对油画产生兴趣，能够积极参与到学习中。
二、小学油画教学的途径及实施策略
（一）小学油画教学主要途径分析
在开展小学油画教学的过程中，要从基础开始，小学生的身心发展正在处于起步阶段，很容易受到外界因素的影响，在创造力方面还不足，教师要有针对性的处理好这些问题，可以让学生临摹大师作品，这样能够培养学生对画面的处理能力，还可以进行风景写生，为构图能力以及描绘能力打下坚实基础，这才能为后续的学生兴趣培养提供动力。接下来，就要培养学生对于油画的兴趣，在讲述关于油画方面的知识时，通过兴趣培养的形式解决常规问题，教师要亲身示范，进行油画写生，通过教师的示范能够让学生感受到油画创作的魅力，绘画主题也以生活常见材料为主，使其对生活产生描绘的兴趣，还要在教学时向学生们讲述油画名家的故事，使小学生增加对油画发展的了解，这样能够进一步激发学生对于油画学习的积极性。
（二）小学油画教学的实施策略
首先，开展小学油画课程要依照一定的方式方法，我国绘画类型是通过墨色与水的调节来进行适当的颜色调试，但在油画创作中，使用的绘画工具比国画更加复杂。例如，在进行油画创作时，一般使用松节油或是调色油，小学生对于新鲜事物较为好奇，在绘画时应用这些新奇的工具能够吸引学生的目光，提高学生对于油画学习的兴趣。教师可教导学生熟知这些绘画工具，对色彩能够有更加直观的认识，通过兴趣爱好来展示不同的情感。
其次，以兴趣为基础，学生能够将更多的热情投入到油画学习中。教师在开展油画教学时，要让学生能够明确不同类型的油画题材，小学生的想象力天马行空，所具备的创造性甚至成年人都自叹不如，所以在教学过程中要抓住这点进行专项突破。要选择学生较为喜爱的油画题材，例如小学生感兴趣的动物、运动等，让学校通过双眼看到的事物进行创作。在应用油画材料的过程中，要将创意性进行重点展示，学生们能够在画布或是木板上进行绘画，经过不同材料的完美融合，能够得到意想之外的效果，教师要充分发挥指引者的作用，让学生能够发挥自主性，对绘画多样性进行全面探索。
再次，绘画内容想选择要能够匹配学生对于个性发展的需求，突出多样性，让学生们在学习的过程中，凸显各自不同的个性。教师在启发学生时，要让学生在自己擅长的领域内进行表现，要对学生采取鼓励态度，让他们能够投入到创新当中。让学生的想象力在油画创作中得到全面展示，可采取将写生训练与色彩尝试等相结合的方法。学生会对使用绘画工具、颜料应用方面产生浓厚的兴趣，老师要鼓励学生进行大膽尝试，帮助学生们树立良好的自信心。教师要引导学生通过临摹进行创作，让学生们明确油画大师作品是一种对自我展示的真实表现，是自我内心深处最真实的表达，在进行油画创作时，要告诉学生不要受到固定思维模式的限制，将最真实的一面勇敢表达出来，让自我真实的情感通过画笔体现出来。
最后，在油画教学中，教师要注重学习对于画刀节奏变化以及刀触的大小等，带领学生尝试不同的绘画方式，让学生们能够对生活有更深层次的体验，感受艺术的多元化。在完成油画创作后，让学生互相欣赏对方的作品，并提出独到的见解，教师在课堂上要为学生们留出足够的时间来展示各自的作品，这样能够充分激发学生的积极性，让课堂氛围更加活跃。
三、结束语
综上所述，油画教学对于小学生来说是一种全新的尝试，我国在这方面的研究还不完善，所以在开展教学的过程中会存在一些不足之处，所以，就需要教师在实践中不断摸索，总结经验，学习国外的油画教学理念，让小学生对油画产生兴趣，能够积极参与到学习中。
（作者单位：广州石化小学）
关键词：小学;油画教学;研究
《美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”，小学生只有形成对美术学习的持久兴趣，才能激发创造精神，陶冶情操，完善人格。作为西方传入的绘画类型，油画一般深受成人的喜爱，小学生对于油画的接触还是比较少。怎样才能培养小学生对于油画课程的热情，已成为相关学者急需探索的问题。
一、小学油画教学的基础条件分析
在小学油画教学中，可以通过小学生的个性发展来有效开展，小学生对于油画的认知比成年人更加淳朴、自然，这也是成年人所望尘莫及的，按照《美术课程标准》的要求开展优化教学，培养学生的审美意识、创造精神，以及完善小学生的人格都有积极的现实意义。
小学课程开展油画教学，要具备以下几点要求。第一，就是由于小学生年龄小，对实物的专注度不高，所以教师要有足够的耐心，让他们在学习中获得快乐，要为小学生营造轻松、舒适的课堂环境，用爱心与闹心去引导他们进行学习。此外，油画教学在小学阶段开展在国内现阶段还是比较少见的，目前我国并没有建立完善的理论基础，就需要教师在实践中不断摸索，总结经验，学习国外的油画教学理念，让小学生对油画产生兴趣，能够积极参与到学习中。
二、小学油画教学的途径及实施策略
（一）小学油画教学主要途径分析
在开展小学油画教学的过程中，要从基础开始，小学生的身心发展正在处于起步阶段，很容易受到外界因素的影响，在创造力方面还不足，教师要有针对性的处理好这些问题，可以让学生临摹大师作品，这样能够培养学生对画面的处理能力，还可以进行风景写生，为构图能力以及描绘能力打下坚实基础，这才能为后续的学生兴趣培养提供动力。接下来，就要培养学生对于油画的兴趣，在讲述关于油画方面的知识时，通过兴趣培养的形式解决常规问题，教师要亲身示范，进行油画写生，通过教师的示范能够让学生感受到油画创作的魅力，绘画主题也以生活常见材料为主，使其对生活产生描绘的兴趣，还要在教学时向学生们讲述油画名家的故事，使小学生增加对油画发展的了解，这样能够进一步激发学生对于油画学习的积极性。
（二）小学油画教学的实施策略
首先，开展小学油画课程要依照一定的方式方法，我国绘画类型是通过墨色与水的调节来进行适当的颜色调试，但在油画创作中，使用的绘画工具比国画更加复杂。例如，在进行油画创作时，一般使用松节油或是调色油，小学生对于新鲜事物较为好奇，在绘画时应用这些新奇的工具能够吸引学生的目光，提高学生对于油画学习的兴趣。教师可教导学生熟知这些绘画工具，对色彩能够有更加直观的认识，通过兴趣爱好来展示不同的情感。
其次，以兴趣为基础，学生能够将更多的热情投入到油画学习中。教师在开展油画教学时，要让学生能够明确不同类型的油画题材，小学生的想象力天马行空，所具备的创造性甚至成年人都自叹不如，所以在教学过程中要抓住这点进行专项突破。要选择学生较为喜爱的油画题材，例如小学生感兴趣的动物、运动等，让学校通过双眼看到的事物进行创作。在应用油画材料的过程中，要将创意性进行重点展示，学生们能够在画布或是木板上进行绘画，经过不同材料的完美融合，能够得到意想之外的效果，教师要充分发挥指引者的作用，让学生能够发挥自主性，对绘画多样性进行全面探索。
再次，绘画内容想选择要能够匹配学生对于个性发展的需求，突出多样性，让学生们在学习的过程中，凸显各自不同的个性。教师在启发学生时，要让学生在自己擅长的领域内进行表现，要对学生采取鼓励态度，让他们能够投入到创新当中。让学生的想象力在油画创作中得到全面展示，可采取将写生训练与色彩尝试等相结合的方法。学生会对使用绘画工具、颜料应用方面产生浓厚的兴趣，老师要鼓励学生进行大膽尝试，帮助学生们树立良好的自信心。教师要引导学生通过临摹进行创作，让学生们明确油画大师作品是一种对自我展示的真实表现，是自我内心深处最真实的表达，在进行油画创作时，要告诉学生不要受到固定思维模式的限制，将最真实的一面勇敢表达出来，让自我真实的情感通过画笔体现出来。
最后，在油画教学中，教师要注重学习对于画刀节奏变化以及刀触的大小等，带领学生尝试不同的绘画方式，让学生们能够对生活有更深层次的体验，感受艺术的多元化。在完成油画创作后，让学生互相欣赏对方的作品，并提出独到的见解，教师在课堂上要为学生们留出足够的时间来展示各自的作品，这样能够充分激发学生的积极性，让课堂氛围更加活跃。
三、结束语
综上所述，油画教学对于小学生来说是一种全新的尝试，我国在这方面的研究还不完善，所以在开展教学的过程中会存在一些不足之处，所以，就需要教师在实践中不断摸索，总结经验，学习国外的油画教学理念，让小学生对油画产生兴趣，能够积极参与到学习中。
（作者单位：广州石化小学）