【摘 要】
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随着教师资格证考试在社会全面推进,师范院校学生在资格证获取上的优势逐步降低,特别是针对数学专业学生,课堂教学效果无法有效指导实践成了突出矛盾亟待解决。现阶段,师范院
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随着教师资格证考试在社会全面推进,师范院校学生在资格证获取上的优势逐步降低,特别是针对数学专业学生,课堂教学效果无法有效指导实践成了突出矛盾亟待解决。现阶段,师范院校的数学课程偏难、偏繁,与学生未来的教师工作衔接不良,造成了学生的考和老师的教不能协调进行,学生提升有限,学习效果差异明显。这种现状的出现为当下的师范院校数学教学实践提出了巨大的挑战,本文从几个方面对数学课堂教学现状进行分析,并提出对策。
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