【摘 要】
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"先学后教,异质合作"的课堂教学改革实验,以生为本,课堂中发挥学生学习主动性,建立班级学习共同体,构建生态课堂和高效课堂,让每一位师生的发展潜能得到激发;创新校本教研形
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"先学后教,异质合作"的课堂教学改革实验,以生为本,课堂中发挥学生学习主动性,建立班级学习共同体,构建生态课堂和高效课堂,让每一位师生的发展潜能得到激发;创新校本教研形式,提升教师专业化水平;构建课堂教学进行自学质疑、交流释疑、展示点评、训练提升等"启想议知"四结构教学改革模式,取得创新成果和教育成效。
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