【摘 要】
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课堂中的师生互动分析和研究具有非常重要的意义。以往的师生互动分析侧重于对行为频次的统计和分析,却不能呈现行为与行为之间的关联关系,无法揭示行为背后隐含的规律。滞后
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课堂中的师生互动分析和研究具有非常重要的意义。以往的师生互动分析侧重于对行为频次的统计和分析,却不能呈现行为与行为之间的关联关系,无法揭示行为背后隐含的规律。滞后序列分析法能解决这一问题,交互行为分析软件GSEQ能够有效地处理行为序列数据,帮助分析课堂中的师生交互模式。本文以小学科学课的观察数据为例,通过数据获取、数据处理、数据分析三个步骤完成交互行为分析。
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