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／陕西省西安市第八中学【摘要】“青年友好使者活动”对培养学生自主创新能力进行了有益的探索，做法是：让同学明确活动的整体思路和目的；组织他们对哥本哈根气候大会进行了深入学习，自己确立了“节能减排调查、环保宣传活动”的主题，入户调查节能减排现状；明确分工，设计修改调查表、数据分析处理等均由学生小组自主完成；在确定课题后，学生小组及时制定活动计划，充分发挥学生的自主性、创造性，老师仅稍作补充；计划实施有，策划，发动，组织，实施行动，收集资料，走访寻找非文字信息，校内和校外宣传，总结汇报、评价等。最后对调查问卷进行统计，利用科学分析的方法得出有益的数据。但目前青少年科技实践活动还存在一些问题和不足，亟待改进。
【关键词】科技实践活动 自主创新能力 调查 培养
本文所指的“科技实践活动”，主要是指开展申报全国青少年科技创新大赛活动方面的集体项目，它区别于小论文的研究项目，对活动主体的人数和范围有一定的要求，更着眼于学生团队活动的参与面和社会效果，更让学生认识科学进步与人类社会的相互关系。科技实践活动与研究项目活动相比，更着眼科学技术与社会的联系，即原来说的STS(科学—技术—社会)。
学校开展科技实践活动的主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，学会分工协作，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会服务意识和社会责任感，学会正确的处理问题的方式方法。
我校实施科技教育已有多年，积累了比较丰富的辅导经验。2009年，我校田根等八名同学参加了由国家环保部组织的千名青年友好使者活动。这里仅就这一事例谈点体会，供大家参考。
一、整体思路和目的
通过策划，开阔学生视野，吸收最新科技动态，认识科学、技术与社会的关系；通过组织发动，唤起全体学生乃至社区公民的科学素养和环保意识；通过实践，学习科学研究方法，锻炼意志，了解生态环境与生物的相互影响，懂得保护环境的重要性；通过宣传活动，激发活动者对社会的责任心，认识社会，增强与人交往的能力；通过活动，培养学生的科学价值观、科学态度、科学情感、科学方法；在活动中，提高学生的自主创新能力、自信心，发挥其闪光点，使之更加全面地认识自己的潜力。
二、选题
在暑假期间，我们组织八名同学对哥本哈根气候大会进行了系统深入的学习，并结合我区当前工作实际，确定“节能减排调查、环保宣传活动”为主题，以入户调查节能减排为主，以宣传为辅的思路，并拟定了调查时间表，进行了明确的分工。
1. 指导思想
充分发挥学生群体的自主能力，引导学生组织如何向某一目标努力，如何发动群众，集思广益，如何周密地计划和实现自己的目标。如何构建网络，获得最大化的有力支持。如何总结经验，介绍自己和向别人学习。
2. 重点
宣传普及科学知识、唤起人们对保护环境、节约资源的注意等。流程见图1。
在此过程中，设计修改调查表、入户调查、数据分析处理等均由学生小组自主完成。选题不要因追求新颖而过分求险求奇，要寻找问题和造成问题的根源，最好能对人们熟视无睹的问题，提出自己的新看法。作为指导教师在其中只提供部分技术指导、给予网络支持，生活帮助、安全保障等，要考虑多一点的，主要是人身安全和避免潜在的危险。
三、制定计划
在确定课题后，及时召集学生小组制定活动计划，充分发挥学生的自主性和创造性，老师可稍作补充。这对学生更好地认知、自我表现自我提供了一个很好的舞台。教会他们自主选择、自主认知比什么都重要，教育工作者要有独到的眼光、包容的心态、多样的教育方式，这样的教育方式才能得到学生的接受和欢迎。
四、实施
实施的全过程包括：策划，发动，组织，实施行动，收集资料（上网和检索文献），走访寻找非文字信息，校内和校外宣传，总结汇报等。
实施过程要着重亲身实践和体会，要注意涉足课题的前后过程，不要忽略记录的积累。特别是了解科学发展对人们生活的正面和负面的影响，为造福社会而努力树立崇高的人生观很有意义。在社区和学校进行宣传，通过制作横幅签名、发放环保小贴士、知识竞赛答题等方式进行，既激发了大家的积极参与，也扩大了宣传面，更对学校是一个正面的宣传报道。在此次活动中，学生就充分地发挥了自主性和创造性，有一位同学将材料中的部分照片和视频制作成了DV短片，还有一位同学制作了PPT，利用课间休息时间进行循环播放。这些都收到了很好的宣传效果。
五、总结评价
在收回调查问卷的同时，我们组织了几位同学对调查问卷进行了统计，利用科学分析的方法从中得出数据，对西安市普通居民的环保意识和行为有了一个很深的认识。根据调查结果，学生们撰写了调查报告。这个阶段，是对整个活动的回归和审视，有助于此项活动的长期可持续开展，有助于充实活动的内容，完善活动的方式，提高活动的水平。学生在总结实践中，都提及了科学价值，科学态度，科学情感和科学方法的教育。这一个活动虽可完结，但对学生的教育，却还会继续下去。我们的教育方式，还应在不断地总结中发展完善。通过科技实践活动，为学生了解社会、步入社会打下基础。
六、反思
在科技教育活动中，学生作为活动主体，他的自主性和创造性要充分的发挥离不开社会力量的支持。但是目前，高考指挥棒的影子还在很多家长、教师的头顶飞舞，科技实践活动对提高学生科学素质的促进作用还没有一个合理的渠道得到体现。这就要求整个社会、整个教育界对科技教育活动有一个充分的认识和认知目标，毕竟科技实践活动对学生的教育是全方位、多层次、跃进式的。这最主要体现在以下三方面：
1. 激励学习的兴趣，培养科学探究能力
学生通过观察提出问题，通过自己的自主研究，调查，客观分析，最后利用自己所学知识对问题提出一个自己的解决方案。激发学生兴趣，提高学生学习动力，变老师教为学生学，充分调动学生学习积极性。科技实践活动实际上就是由教室扩及到社会，由书本扩及到实践的学习过程。活动中学生不仅能看到课本知识的应用，更能通过丰富多彩的社会实践了解社会，激发他们了解社会，树立他们的社会责任感和历史使命感，为以后更好的走向社会打下坚实的基础。
2. 开发创造潜能，培养创新个性
新课改下的学校教育应当培养学生的创新素质，即创新精神、创新思维、创新技能、创新激情，科技实践活动为青少年提供了一个风险小而机遇大的创新环境，打破了创新的神秘感，使他们在学会观察、学会分析、学会探索的过程中，敞开心灵，积极思维，大胆尝试，说想说之话，干想干之事，展示潜在创造能力。通过学生双手的创造性学习，得到的不仅仅是一篇论文、一个结论，更重要的是培养了他们一种良好的求知方法，让他们受益终身。
3. 促进学生更好的融入社会，树立分工负责，团结协作的精神，养成吃苦耐劳，认真执著的坚强意志
在这次问卷调查中，不少同学吃了闭门羹，甚至有的居民还以异样的眼光看着他们，这让同学们受了不少委屈。但是，在总结会上，有的同学说到：通过活动使她明白任何事情都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，需要披荆斩棘，不畏艰苦，锲而不舍的精神和坚强的意志。这样在非说教的方式下，学生意志品质得到了磨炼。
七、问题与不足
青少年是未来国家科技创新的主力军，青少年科技创新能力的提升，关系到一个国家科技创新的后劲和发展。近年来，我国许多城市都高瞻远瞩地提出开展创新型城市建设，构建人才高地、实施“人才强市”的战略。这一战略能否实现，取决于人才质量的高低，更取决于当代青少年创新意识和创新能力的强弱，取决于整个城市科技创新气氛的持续浓烈与否。因此，培养青少年科技创新能力及营造浓郁的创新氛围显得尤为重要。但是目前青少年科技创新活动还存在一些不足，亟待改进。受中考、高考指挥棒的影响，学校开展青少年科技创新活动的广度和深度不够，积极性不高，缺乏指导教师和必要的投入，缺乏导向性、激励性政策，科技创新大赛的社会影响度有待提高。各单位申报的科技作品中，能“拿得出手”、上档次的作品不多，有些作品虽创意较好但制作较为粗糙，具有较高知识与技术含量的就更少。另外，在获奖成果的推广应用方面几乎还是空白，成果的价值难以真正体现，这不能不说是一个遗憾。
【参考文献】
［1］余力，潘万惠，蒙云霞，姜茜．如何指导开展集体科技实践活动．生物学通报，2007，42（12）
［2］陈健，朱文晶，朱纯．创新型城市建设中青少年科技创新能力的培养．发明与创新，2008（10）
［3］张运红．二战以来德国青少年科技教育的途径与特点．教学研究，2009，32（3）
［4］李梅丛，俞世泰．科学素养和环境科技实践活动的促进作用．环境教育，2001（4）ＫＪ
【关键词】科技实践活动 自主创新能力 调查 培养
本文所指的“科技实践活动”，主要是指开展申报全国青少年科技创新大赛活动方面的集体项目，它区别于小论文的研究项目，对活动主体的人数和范围有一定的要求，更着眼于学生团队活动的参与面和社会效果，更让学生认识科学进步与人类社会的相互关系。科技实践活动与研究项目活动相比，更着眼科学技术与社会的联系，即原来说的STS(科学—技术—社会)。
学校开展科技实践活动的主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践增强探究和创新的意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，学会分工协作，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会服务意识和社会责任感，学会正确的处理问题的方式方法。
我校实施科技教育已有多年，积累了比较丰富的辅导经验。2009年，我校田根等八名同学参加了由国家环保部组织的千名青年友好使者活动。这里仅就这一事例谈点体会，供大家参考。
一、整体思路和目的
通过策划，开阔学生视野，吸收最新科技动态，认识科学、技术与社会的关系；通过组织发动，唤起全体学生乃至社区公民的科学素养和环保意识；通过实践，学习科学研究方法，锻炼意志，了解生态环境与生物的相互影响，懂得保护环境的重要性；通过宣传活动，激发活动者对社会的责任心，认识社会，增强与人交往的能力；通过活动，培养学生的科学价值观、科学态度、科学情感、科学方法；在活动中，提高学生的自主创新能力、自信心，发挥其闪光点，使之更加全面地认识自己的潜力。
二、选题
在暑假期间，我们组织八名同学对哥本哈根气候大会进行了系统深入的学习，并结合我区当前工作实际，确定“节能减排调查、环保宣传活动”为主题，以入户调查节能减排为主，以宣传为辅的思路，并拟定了调查时间表，进行了明确的分工。
1. 指导思想
充分发挥学生群体的自主能力，引导学生组织如何向某一目标努力，如何发动群众，集思广益，如何周密地计划和实现自己的目标。如何构建网络，获得最大化的有力支持。如何总结经验，介绍自己和向别人学习。
2. 重点
宣传普及科学知识、唤起人们对保护环境、节约资源的注意等。流程见图1。
在此过程中，设计修改调查表、入户调查、数据分析处理等均由学生小组自主完成。选题不要因追求新颖而过分求险求奇，要寻找问题和造成问题的根源，最好能对人们熟视无睹的问题，提出自己的新看法。作为指导教师在其中只提供部分技术指导、给予网络支持，生活帮助、安全保障等，要考虑多一点的，主要是人身安全和避免潜在的危险。
三、制定计划
在确定课题后，及时召集学生小组制定活动计划，充分发挥学生的自主性和创造性，老师可稍作补充。这对学生更好地认知、自我表现自我提供了一个很好的舞台。教会他们自主选择、自主认知比什么都重要，教育工作者要有独到的眼光、包容的心态、多样的教育方式，这样的教育方式才能得到学生的接受和欢迎。
四、实施
实施的全过程包括：策划，发动，组织，实施行动，收集资料（上网和检索文献），走访寻找非文字信息，校内和校外宣传，总结汇报等。
实施过程要着重亲身实践和体会，要注意涉足课题的前后过程，不要忽略记录的积累。特别是了解科学发展对人们生活的正面和负面的影响，为造福社会而努力树立崇高的人生观很有意义。在社区和学校进行宣传，通过制作横幅签名、发放环保小贴士、知识竞赛答题等方式进行，既激发了大家的积极参与，也扩大了宣传面，更对学校是一个正面的宣传报道。在此次活动中，学生就充分地发挥了自主性和创造性，有一位同学将材料中的部分照片和视频制作成了DV短片，还有一位同学制作了PPT，利用课间休息时间进行循环播放。这些都收到了很好的宣传效果。
五、总结评价
在收回调查问卷的同时，我们组织了几位同学对调查问卷进行了统计，利用科学分析的方法从中得出数据，对西安市普通居民的环保意识和行为有了一个很深的认识。根据调查结果，学生们撰写了调查报告。这个阶段，是对整个活动的回归和审视，有助于此项活动的长期可持续开展，有助于充实活动的内容，完善活动的方式，提高活动的水平。学生在总结实践中，都提及了科学价值，科学态度，科学情感和科学方法的教育。这一个活动虽可完结，但对学生的教育，却还会继续下去。我们的教育方式，还应在不断地总结中发展完善。通过科技实践活动，为学生了解社会、步入社会打下基础。
六、反思
在科技教育活动中，学生作为活动主体，他的自主性和创造性要充分的发挥离不开社会力量的支持。但是目前，高考指挥棒的影子还在很多家长、教师的头顶飞舞，科技实践活动对提高学生科学素质的促进作用还没有一个合理的渠道得到体现。这就要求整个社会、整个教育界对科技教育活动有一个充分的认识和认知目标，毕竟科技实践活动对学生的教育是全方位、多层次、跃进式的。这最主要体现在以下三方面：
1. 激励学习的兴趣，培养科学探究能力
学生通过观察提出问题，通过自己的自主研究，调查，客观分析，最后利用自己所学知识对问题提出一个自己的解决方案。激发学生兴趣，提高学生学习动力，变老师教为学生学，充分调动学生学习积极性。科技实践活动实际上就是由教室扩及到社会，由书本扩及到实践的学习过程。活动中学生不仅能看到课本知识的应用，更能通过丰富多彩的社会实践了解社会，激发他们了解社会，树立他们的社会责任感和历史使命感，为以后更好的走向社会打下坚实的基础。
2. 开发创造潜能，培养创新个性
新课改下的学校教育应当培养学生的创新素质，即创新精神、创新思维、创新技能、创新激情，科技实践活动为青少年提供了一个风险小而机遇大的创新环境，打破了创新的神秘感，使他们在学会观察、学会分析、学会探索的过程中，敞开心灵，积极思维，大胆尝试，说想说之话，干想干之事，展示潜在创造能力。通过学生双手的创造性学习，得到的不仅仅是一篇论文、一个结论，更重要的是培养了他们一种良好的求知方法，让他们受益终身。
3. 促进学生更好的融入社会，树立分工负责，团结协作的精神，养成吃苦耐劳，认真执著的坚强意志
在这次问卷调查中，不少同学吃了闭门羹，甚至有的居民还以异样的眼光看着他们，这让同学们受了不少委屈。但是，在总结会上，有的同学说到：通过活动使她明白任何事情都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，需要披荆斩棘，不畏艰苦，锲而不舍的精神和坚强的意志。这样在非说教的方式下，学生意志品质得到了磨炼。
七、问题与不足
青少年是未来国家科技创新的主力军，青少年科技创新能力的提升，关系到一个国家科技创新的后劲和发展。近年来，我国许多城市都高瞻远瞩地提出开展创新型城市建设，构建人才高地、实施“人才强市”的战略。这一战略能否实现，取决于人才质量的高低，更取决于当代青少年创新意识和创新能力的强弱，取决于整个城市科技创新气氛的持续浓烈与否。因此，培养青少年科技创新能力及营造浓郁的创新氛围显得尤为重要。但是目前青少年科技创新活动还存在一些不足，亟待改进。受中考、高考指挥棒的影响，学校开展青少年科技创新活动的广度和深度不够，积极性不高，缺乏指导教师和必要的投入，缺乏导向性、激励性政策，科技创新大赛的社会影响度有待提高。各单位申报的科技作品中，能“拿得出手”、上档次的作品不多，有些作品虽创意较好但制作较为粗糙，具有较高知识与技术含量的就更少。另外，在获奖成果的推广应用方面几乎还是空白，成果的价值难以真正体现，这不能不说是一个遗憾。
【参考文献】
［1］余力，潘万惠，蒙云霞，姜茜．如何指导开展集体科技实践活动．生物学通报，2007，42（12）
［2］陈健，朱文晶，朱纯．创新型城市建设中青少年科技创新能力的培养．发明与创新，2008（10）
［3］张运红．二战以来德国青少年科技教育的途径与特点．教学研究，2009，32（3）
［4］李梅丛，俞世泰．科学素养和环境科技实践活动的促进作用．环境教育，2001（4）ＫＪ