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摘要：随着现代信息技术的不断发展，各种高科技的产品开始变得越来越普遍化。同时在生活中的应用也越来越广泛，尤其是随着教育改革的不断深入，现代信息技术在当代教育体系中的分量也越来越重。在现代信息技术的帮助下，无论是学生的学习状态还是学习效率都有很大的改观，所以掌握并应用好现代信息技术在义务教育阶段是十分重要的，尤其是在小学教育实践中。
关键词：现代信息技术;小学数学;辅助教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-020
引言：
虽然说现代信息技术对于小学阶段的教育来说十分重要，但是在实际的教学过程中老师则需要根据学生的实际情况制定适合的，可操作性的管理制度。现代信息技术作为一个辅助性的教学工具，对于广大学生和老师来说既有正面的积极的提升作用，同时也具有负面的消极的提升作用。尤其是对于学生来说，更加难以掌握好现代信息技术在学习中的程度，所以作为老师一定要加强对于学生的引导。让学生对于现代信息技术有更加全面，深入的认识。
一、现代信息技术
想要正确的把握好信息技术与小学数学融合贯通的新机遇，就需要对于现代信息技术有全面的认识和了解。在日常教学中有很多人都习惯性的将新媒体技术与现代信息技术混为一谈，但实际上两者是不相同的两概念。所谓现代信息技术实际上指的就是计算机技术和电信技术在微电子的基础之上，所形成的综合性的现代信息技术。它能对于信息，图形，文字，数字等，进行综合的分析，而现代信息技术的核心则是信息技术，他是基于现代信息技术与大数据之下所诞生的新技术。而现代信息技术在我们日常教学过程中的应用也是十分广泛的，它可让教育资料和先进的管理理念和技术在全网范围内及时共享。其次，还有一些基于现代信息技术之下所产生的应用软件，比如学习通等软件的广泛使用和普及。这就是现代信息技术辅助教学的具体体现，学生通过该平台可以及时的获得信息，老师可以通过该程序与学生进行在线交流。此外，基于大数据之下，老师还可以对学生的具体情况作出标记，从而动态的分析学生的综合情况。
二、现代信息技术辅助小学数学教学的几点思考
（一）提升课件质量
在现代信息技术之下，网络上的信息混杂。首先老师需要做的就是帮助学生筛选一些比较容易理解和接受的课件，让学生能够直接的，清晰的对于学习知识有大概的掌握。其次，面对网络多媒体课件我们作为老师要做的不是直接照搬，要考虑到学生的实际学习情况和教学实际条件，对于课件作出相应的调整和规划。既要考虑到学生的接受能力，又要考虑到可操作性。最重要的是灵活变通，毕竟网络上的内容和现实中的差距还是比较大的。比如在学习一些基础的概念时，老师一定要结合具体的实物，这样才能降低误差，让学生精准的掌握所学知识，才能让学生对于所学知识理解的更加透彻。
比如：在进行小学数学五年级下册第一单元《观察物体》教学，本章内容主要是让学生掌握对多面体的理解，需要学生多角度的对多面体进行观察和分析。如果在教学过程中，老师只是单方面让学生看多媒体课件中不同物体的三视图，那么学生就很難掌握。而且，图形变化和组合有许多不同的方式，所以在教学过程中，老师需要让学生亲自动手。可以在教学时，拿出一些小方块先让学生按照课件上的图形拼出与之对应的形状，观察是否相同，然后让学生发挥自己的动手能力和想象，再画出其他的图形。
（二）重视课堂互动
在利用现代信息技术的应用中，还有一些比较细节的问题需要注意，比如安排好時间，在课件的切换之中留够让学生充分思考的时间等。除此之外，在教学过程中，有一些老师学习很刻苦，课件制作也非常的精美。所以在上课时将所有的时间和精力都放在了课件的展示中去，以为只要课件做的好就可以激发学生的学习兴趣，但是他们忽略了最重要的一点，教师和学生才是课堂的主体，即使再精美的课件也代替不了老师的角色。如果老师和学生之间缺乏必要的交流，那么就很难掌握到学生的具体学习情况，不能及时的对学习计划进行调整，长此以往学习效率肯定不高。比如：在进行小学数学六年级上册第二单元《位置与方向》教学时，虽然本单元学习的位置与方向相对来说都是比较抽象的概念，多媒体课件能够帮助学生更好的理解一些概念性的东西。但是有关平面图形上的相对位置来说，就需老师和学生一起观察和探讨，这样学生才能真正的理解相对位置，才能帮助学生做好空间位置和平面相对位置之间的转换。在教学过程中老师还可以以身边的物体为例，这样更容易帮助学生理解。所以在现代信息技术的应用中，老师的角色更加的重要。
三、结束语
综上所述，在教学过程中，现代信息技术对于提升学习效率有很重要的作用，但是在实际的操作过程中也会遇到一些问题。所以掌握好行之有效的方法，结合教育教学实际对于现代信息技术的应用是十分重要的。作为老师我们要时刻对于学习和管理制度作出及时的调整，对教学的成效进行反思。本文针对现代信息技术应用中的一些典型问题做了分析，并提出了相应的解决和改善方式，以供大家借鉴和参考。
参考文献
[1]武彦.对现代信息技术辅助教学及其发展的几点思考[J].读与写：上，下旬，2014（2）.
[2]马秀红.现代信息技术辅助小学数学教学[J].读写算（教育教学研究），2015（44）.
关键词：现代信息技术;小学数学;辅助教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-020
引言：
虽然说现代信息技术对于小学阶段的教育来说十分重要，但是在实际的教学过程中老师则需要根据学生的实际情况制定适合的，可操作性的管理制度。现代信息技术作为一个辅助性的教学工具，对于广大学生和老师来说既有正面的积极的提升作用，同时也具有负面的消极的提升作用。尤其是对于学生来说，更加难以掌握好现代信息技术在学习中的程度，所以作为老师一定要加强对于学生的引导。让学生对于现代信息技术有更加全面，深入的认识。
一、现代信息技术
想要正确的把握好信息技术与小学数学融合贯通的新机遇，就需要对于现代信息技术有全面的认识和了解。在日常教学中有很多人都习惯性的将新媒体技术与现代信息技术混为一谈，但实际上两者是不相同的两概念。所谓现代信息技术实际上指的就是计算机技术和电信技术在微电子的基础之上，所形成的综合性的现代信息技术。它能对于信息，图形，文字，数字等，进行综合的分析，而现代信息技术的核心则是信息技术，他是基于现代信息技术与大数据之下所诞生的新技术。而现代信息技术在我们日常教学过程中的应用也是十分广泛的，它可让教育资料和先进的管理理念和技术在全网范围内及时共享。其次，还有一些基于现代信息技术之下所产生的应用软件，比如学习通等软件的广泛使用和普及。这就是现代信息技术辅助教学的具体体现，学生通过该平台可以及时的获得信息，老师可以通过该程序与学生进行在线交流。此外，基于大数据之下，老师还可以对学生的具体情况作出标记，从而动态的分析学生的综合情况。
二、现代信息技术辅助小学数学教学的几点思考
（一）提升课件质量
在现代信息技术之下，网络上的信息混杂。首先老师需要做的就是帮助学生筛选一些比较容易理解和接受的课件，让学生能够直接的，清晰的对于学习知识有大概的掌握。其次，面对网络多媒体课件我们作为老师要做的不是直接照搬，要考虑到学生的实际学习情况和教学实际条件，对于课件作出相应的调整和规划。既要考虑到学生的接受能力，又要考虑到可操作性。最重要的是灵活变通，毕竟网络上的内容和现实中的差距还是比较大的。比如在学习一些基础的概念时，老师一定要结合具体的实物，这样才能降低误差，让学生精准的掌握所学知识，才能让学生对于所学知识理解的更加透彻。
比如：在进行小学数学五年级下册第一单元《观察物体》教学，本章内容主要是让学生掌握对多面体的理解，需要学生多角度的对多面体进行观察和分析。如果在教学过程中，老师只是单方面让学生看多媒体课件中不同物体的三视图，那么学生就很難掌握。而且，图形变化和组合有许多不同的方式，所以在教学过程中，老师需要让学生亲自动手。可以在教学时，拿出一些小方块先让学生按照课件上的图形拼出与之对应的形状，观察是否相同，然后让学生发挥自己的动手能力和想象，再画出其他的图形。
（二）重视课堂互动
在利用现代信息技术的应用中，还有一些比较细节的问题需要注意，比如安排好時间，在课件的切换之中留够让学生充分思考的时间等。除此之外，在教学过程中，有一些老师学习很刻苦，课件制作也非常的精美。所以在上课时将所有的时间和精力都放在了课件的展示中去，以为只要课件做的好就可以激发学生的学习兴趣，但是他们忽略了最重要的一点，教师和学生才是课堂的主体，即使再精美的课件也代替不了老师的角色。如果老师和学生之间缺乏必要的交流，那么就很难掌握到学生的具体学习情况，不能及时的对学习计划进行调整，长此以往学习效率肯定不高。比如：在进行小学数学六年级上册第二单元《位置与方向》教学时，虽然本单元学习的位置与方向相对来说都是比较抽象的概念，多媒体课件能够帮助学生更好的理解一些概念性的东西。但是有关平面图形上的相对位置来说，就需老师和学生一起观察和探讨，这样学生才能真正的理解相对位置，才能帮助学生做好空间位置和平面相对位置之间的转换。在教学过程中老师还可以以身边的物体为例，这样更容易帮助学生理解。所以在现代信息技术的应用中，老师的角色更加的重要。
三、结束语
综上所述，在教学过程中，现代信息技术对于提升学习效率有很重要的作用，但是在实际的操作过程中也会遇到一些问题。所以掌握好行之有效的方法，结合教育教学实际对于现代信息技术的应用是十分重要的。作为老师我们要时刻对于学习和管理制度作出及时的调整，对教学的成效进行反思。本文针对现代信息技术应用中的一些典型问题做了分析，并提出了相应的解决和改善方式，以供大家借鉴和参考。
参考文献
[1]武彦.对现代信息技术辅助教学及其发展的几点思考[J].读与写：上，下旬，2014（2）.
[2]马秀红.现代信息技术辅助小学数学教学[J].读写算（教育教学研究），2015（44）.