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海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国“三新”作文教学研究会理事。
在第10期里我们讨论过内心独白式的心理活动描写（《内心独白，抒陈心声》），通过找到隐藏的倾诉对象，真实地抒写人物的内心感受和认识。这一期我们试着在这种内心独白基础之上加上叙事角度，来探讨如何通过时空转换唤醒内心成长体验，在我行我思中写出触动心灵的真情表达。两个微点的叠加会产生什么样的效果呢？让我们在时空两安中且行且思吧。
苏联作家帕乌斯托夫斯基说过：“作家每一天的生活就会自然而然地在他们（你）的记忆里和心灵中留下标记和印痕。”他为什么说是“记忆里和心灵中”呢？我想这大概是因为生活中我们会遇到各种各样的人和事，它们是生活留给我们的馈赠，是我们写作时的源泉。但我们在写作的过程中，因为自我认知或是人生阅历的不足，记述的很多事情只是我们成长表象的映射，并不触及心灵。
触及心灵的“标记和印痕”需要唤醒。人都难免会经历少年懵懂、当时惘然的时期。要获得触及心灵的成长顿悟，需要借助时间的智慧。戏剧家布莱希特说：“不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。”正是对过去经历的反观，才能带领我们穿过成长的迷雾，抵达心灵的深处。
我们来看《秋天的怀念》，史铁生写这篇文章的时候三十岁，回忆的是自己二十一岁时的经历。二十一岁这一年对史铁生而言注定不平静，首先自己的双腿瘫痪了，祸不单行的是他至爱的母亲也在这一年因为疾病而猝然离世。在年轻的岁月里，史铁生更多关注的是自己生命的缺失，放大自我情绪的宣泄是无可厚非的。但因为自己的忽视，没有认真陪伴母亲最后的日子，让一个儿子内心徒留缺憾和伤思。
作家王安忆说史铁生是“用生命书写生命”，我想是的。在写完自己面对残疾自暴自弃，母亲小心翼翼关注、强忍悲痛安慰“我”的事情之后，他说：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”在写完母亲央求“我”和她一起去北海看花，得到同意后的她的敏感小心之后，他说：“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，我也绝没有想到那竟是永远的诀别。”在写完母亲病发，临终留下那半句未说完的话之后，他说：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”现在的“我”审视那时的“我”，身体残疾，生活失去希望，没有心情去体谅他人，似乎可以原谅;现在的“我”，细细追索着当时“我”疏漏的细节，体会母亲的那些细碎的话语、细小的动作、小心翼翼的敏感，似乎更加不能原谅自己。文章中一字未着悔字，却字字蕴含悔意。是“我”在用笔触轻轻叩问自己的心灵：如果你知道……如果你想到……如果你懂得……这是一场时空交错的心灵对话，不同时空的“我”的重叠，发自心灵的情感追思，以及那份迟到的承诺：我和妹妹“要好好儿活”。
同样的写法在另一篇写父亲的文章中也有体现，那就是朱自清的《背影》。《背影》在写父亲送我上火车，嘱咐茶房照顾我这件事时，有一句话作者说了两次：“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这是写文章时“我”的内心的独白，他旁观着过去的那个“我”的一言一行，冷静地审视自己的行为，内心里有无尽的愧疚和反思。
我们来小结一下，这种时空两安，且行且思的叙事方法有什么特点。首先在叙述中存在两个时空：过去和现在，这样就有了两种视角：昔我和今我。昔我负责活在过去的空间，昨日重现;今我负责对昔我行为进行评价和反思，完成生命的慰藉、心灵的追念。同时，昔我行、今我思，使文章呈现出且叙且议的结构层次，也使得文章有了一定的章法。古印第安人谚语“别走得太快，等一等我们的灵魂”说的也是这个道理，生命短暂，我们需要且行且思。
当然，时空转换的叙述方法常常讓叙述者忍不住跳出来对过去发生的事评说，这种评说就不一定只局限于对“我”，还可以是对“他”了。在《我的老师》中，魏巍是这样表达的：
“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
通过回忆老师的行为，追忆那时的她对今天“我”的影响，这也是一种穿越时空的心灵的追念。如果我们具有了这样心灵的思考力，一定能以生活的真实抵达心灵的真实。而通过这样的写法，我们的叙述就会变得有生命，有血肉，有情感。
★微话题：
你有限的人生里，有没有什么事情是一直让你心有不安或是难于启齿的，无论是感激或是悔恨，请你抛掉那些不走心的抒情方式，来一次穿越时空的心灵真情之旅，写一段200字左右的微文。
★微盘点：
“老师，我脚扭了。”为了逃避训练，我蹲下身子捂住脚踝，做出一副痛苦的样子。“好吧，那你坐在旁边休息吧。”老师的眼神中透出无奈。Yeah，我心里暗自比画着剪刀手。真爽啊！又能坐在看台上看风看云看天气了。周五下午的体育小测更是天助我也。 “我来姨妈了！”看着我的一脸真诚，老师狐疑的眼光被我闪躲过去，懦弱的我以此为借口，又成功地逃过了一次训练。
这就是我该得的分数啊。此刻我手里攥着的中考体育成绩单上，一排骄傲的50分中夹着一个怯懦的41分。这不就是我的真实写照么？矮矮的我，难看的我。早知如此，何必当初？那个坐在跑道边云淡风轻、气定神闲的人是该为今天的溃败承担责任了。成长，本来就是要付出代价的。（尹圣兰）
★点评：
小作者通过对自己逃避训练而寻找借口的种种行为的描写，通过略为得意的沾沾自喜写出了自己当时的无知和幼稚。面对因此而付出的代价，小作者直面现实，作了深刻的反思。通过“成长，本来就是要付出代价的”表现出自己内心的成长和认知。在昔和今之间，我们看到了心灵成长的力量。
闹钟在我耳边响了很久，我依旧蜷缩在被窝里不肯起床。哐啷的关门声，吱扭的开门声，奶奶终于找到卧室来了。看到躲在被窝里的我，她生气地问我：“快起床，都什么时候了，还在睡，不要上学啊？”睡眼蒙眬的我正心烦她叮叮当当弄出的声响，没好气地回了一句：“你烦不烦。”奶奶有点生气了，走过来就想掀我的被子。我躲在被窝里一把扯住被子角，冲着她嚷道：“你出去了，只会给人找麻烦！”听到这句话，奶奶愣住了，她在我床头站了一小会，不再说话。等我明白过来的时候，她已经转头出去，轻轻给我关上了门。
亲爱的奶奶，我如果早知道头一天妈妈和您吵嘴时也说了这样的话。奶奶，如果是因为这句话彻底地伤了您的心才让您回了老家，我能和您说一句对不起么：对不起，奶奶。我真的不是故意的，您能原谅我吗？（王佳瑶）
★点评：
通过生活中的一件小事，产生了一个误会，这个误会却深深地伤害了一个老人的心。小作者通过这样一个生活化场景的描述，表达了对自己不小心伤害奶奶，导致奶奶回到乡下老家的后悔之情。在叙述的过程中，通过过去场景的再现写出了自己的无知和无礼，又通过现在的这种心灵反思，写出了自己的愧疚之情，这样的表达情感非常真挚动人。
初中生才十多岁的年龄，真正能够体味和感知人生的阅历还不够多，所以两位小作者在具体的叙述过程中多少还是有些肤浅。但我们也看到这种尝试的可贵：通过昔我行、今我思的两个层次描写，他们且叙且议，慢慢地加深了对人情和世事的理解和认知。虽然还不够深刻，但已经是一种进步了。有关注过《内心独白，抒陈心声》一文的同学还会发现，第一篇微文中的“我思”是“自我精神需求”式的独白;第二篇微文中的“我思”则是“交流倾诉欲望”式的内心独白。这样的我思，可以帮我们保持对生活省察的心态，观照我们的行为。生命点点滴滴在心头，相信我们总有一天会抵达心灵深处，唤醒我们“心灵中留下标记和印痕”，写出感人至深的文章。
最后，还是让我们在微口诀中小结今天的学习吧。
★微口诀：
昔我往矣忆昨日，今我来思话人生。
我心自省不自哀，且行且思慰生平。
在第10期里我们讨论过内心独白式的心理活动描写（《内心独白，抒陈心声》），通过找到隐藏的倾诉对象，真实地抒写人物的内心感受和认识。这一期我们试着在这种内心独白基础之上加上叙事角度，来探讨如何通过时空转换唤醒内心成长体验，在我行我思中写出触动心灵的真情表达。两个微点的叠加会产生什么样的效果呢？让我们在时空两安中且行且思吧。
苏联作家帕乌斯托夫斯基说过：“作家每一天的生活就会自然而然地在他们（你）的记忆里和心灵中留下标记和印痕。”他为什么说是“记忆里和心灵中”呢？我想这大概是因为生活中我们会遇到各种各样的人和事，它们是生活留给我们的馈赠，是我们写作时的源泉。但我们在写作的过程中，因为自我认知或是人生阅历的不足，记述的很多事情只是我们成长表象的映射，并不触及心灵。
触及心灵的“标记和印痕”需要唤醒。人都难免会经历少年懵懂、当时惘然的时期。要获得触及心灵的成长顿悟，需要借助时间的智慧。戏剧家布莱希特说：“不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。”正是对过去经历的反观，才能带领我们穿过成长的迷雾，抵达心灵的深处。
我们来看《秋天的怀念》，史铁生写这篇文章的时候三十岁，回忆的是自己二十一岁时的经历。二十一岁这一年对史铁生而言注定不平静，首先自己的双腿瘫痪了，祸不单行的是他至爱的母亲也在这一年因为疾病而猝然离世。在年轻的岁月里，史铁生更多关注的是自己生命的缺失，放大自我情绪的宣泄是无可厚非的。但因为自己的忽视，没有认真陪伴母亲最后的日子，让一个儿子内心徒留缺憾和伤思。
作家王安忆说史铁生是“用生命书写生命”，我想是的。在写完自己面对残疾自暴自弃，母亲小心翼翼关注、强忍悲痛安慰“我”的事情之后，他说：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”在写完母亲央求“我”和她一起去北海看花，得到同意后的她的敏感小心之后，他说：“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，我也绝没有想到那竟是永远的诀别。”在写完母亲病发，临终留下那半句未说完的话之后，他说：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”现在的“我”审视那时的“我”，身体残疾，生活失去希望，没有心情去体谅他人，似乎可以原谅;现在的“我”，细细追索着当时“我”疏漏的细节，体会母亲的那些细碎的话语、细小的动作、小心翼翼的敏感，似乎更加不能原谅自己。文章中一字未着悔字，却字字蕴含悔意。是“我”在用笔触轻轻叩问自己的心灵：如果你知道……如果你想到……如果你懂得……这是一场时空交错的心灵对话，不同时空的“我”的重叠，发自心灵的情感追思，以及那份迟到的承诺：我和妹妹“要好好儿活”。
同样的写法在另一篇写父亲的文章中也有体现，那就是朱自清的《背影》。《背影》在写父亲送我上火车，嘱咐茶房照顾我这件事时，有一句话作者说了两次：“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这是写文章时“我”的内心的独白，他旁观着过去的那个“我”的一言一行，冷静地审视自己的行为，内心里有无尽的愧疚和反思。
我们来小结一下，这种时空两安，且行且思的叙事方法有什么特点。首先在叙述中存在两个时空：过去和现在，这样就有了两种视角：昔我和今我。昔我负责活在过去的空间，昨日重现;今我负责对昔我行为进行评价和反思，完成生命的慰藉、心灵的追念。同时，昔我行、今我思，使文章呈现出且叙且议的结构层次，也使得文章有了一定的章法。古印第安人谚语“别走得太快，等一等我们的灵魂”说的也是这个道理，生命短暂，我们需要且行且思。
当然，时空转换的叙述方法常常讓叙述者忍不住跳出来对过去发生的事评说，这种评说就不一定只局限于对“我”，还可以是对“他”了。在《我的老师》中，魏巍是这样表达的：
“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”
通过回忆老师的行为，追忆那时的她对今天“我”的影响，这也是一种穿越时空的心灵的追念。如果我们具有了这样心灵的思考力，一定能以生活的真实抵达心灵的真实。而通过这样的写法，我们的叙述就会变得有生命，有血肉，有情感。
★微话题：
你有限的人生里，有没有什么事情是一直让你心有不安或是难于启齿的，无论是感激或是悔恨，请你抛掉那些不走心的抒情方式，来一次穿越时空的心灵真情之旅，写一段200字左右的微文。
★微盘点：
“老师，我脚扭了。”为了逃避训练，我蹲下身子捂住脚踝，做出一副痛苦的样子。“好吧，那你坐在旁边休息吧。”老师的眼神中透出无奈。Yeah，我心里暗自比画着剪刀手。真爽啊！又能坐在看台上看风看云看天气了。周五下午的体育小测更是天助我也。 “我来姨妈了！”看着我的一脸真诚，老师狐疑的眼光被我闪躲过去，懦弱的我以此为借口，又成功地逃过了一次训练。
这就是我该得的分数啊。此刻我手里攥着的中考体育成绩单上，一排骄傲的50分中夹着一个怯懦的41分。这不就是我的真实写照么？矮矮的我，难看的我。早知如此，何必当初？那个坐在跑道边云淡风轻、气定神闲的人是该为今天的溃败承担责任了。成长，本来就是要付出代价的。（尹圣兰）
★点评：
小作者通过对自己逃避训练而寻找借口的种种行为的描写，通过略为得意的沾沾自喜写出了自己当时的无知和幼稚。面对因此而付出的代价，小作者直面现实，作了深刻的反思。通过“成长，本来就是要付出代价的”表现出自己内心的成长和认知。在昔和今之间，我们看到了心灵成长的力量。
闹钟在我耳边响了很久，我依旧蜷缩在被窝里不肯起床。哐啷的关门声，吱扭的开门声，奶奶终于找到卧室来了。看到躲在被窝里的我，她生气地问我：“快起床，都什么时候了，还在睡，不要上学啊？”睡眼蒙眬的我正心烦她叮叮当当弄出的声响，没好气地回了一句：“你烦不烦。”奶奶有点生气了，走过来就想掀我的被子。我躲在被窝里一把扯住被子角，冲着她嚷道：“你出去了，只会给人找麻烦！”听到这句话，奶奶愣住了，她在我床头站了一小会，不再说话。等我明白过来的时候，她已经转头出去，轻轻给我关上了门。
亲爱的奶奶，我如果早知道头一天妈妈和您吵嘴时也说了这样的话。奶奶，如果是因为这句话彻底地伤了您的心才让您回了老家，我能和您说一句对不起么：对不起，奶奶。我真的不是故意的，您能原谅我吗？（王佳瑶）
★点评：
通过生活中的一件小事，产生了一个误会，这个误会却深深地伤害了一个老人的心。小作者通过这样一个生活化场景的描述，表达了对自己不小心伤害奶奶，导致奶奶回到乡下老家的后悔之情。在叙述的过程中，通过过去场景的再现写出了自己的无知和无礼，又通过现在的这种心灵反思，写出了自己的愧疚之情，这样的表达情感非常真挚动人。
初中生才十多岁的年龄，真正能够体味和感知人生的阅历还不够多，所以两位小作者在具体的叙述过程中多少还是有些肤浅。但我们也看到这种尝试的可贵：通过昔我行、今我思的两个层次描写，他们且叙且议，慢慢地加深了对人情和世事的理解和认知。虽然还不够深刻，但已经是一种进步了。有关注过《内心独白，抒陈心声》一文的同学还会发现，第一篇微文中的“我思”是“自我精神需求”式的独白;第二篇微文中的“我思”则是“交流倾诉欲望”式的内心独白。这样的我思，可以帮我们保持对生活省察的心态，观照我们的行为。生命点点滴滴在心头，相信我们总有一天会抵达心灵深处，唤醒我们“心灵中留下标记和印痕”，写出感人至深的文章。
最后，还是让我们在微口诀中小结今天的学习吧。
★微口诀：
昔我往矣忆昨日，今我来思话人生。
我心自省不自哀，且行且思慰生平。