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上周星期四下午，学校举办了开学典礼，在开学典礼上校长给每个班少部分成绩优秀的学生发了奖状，成绩优秀的学生往往是那些熟悉的面孔，所以在发奖状的时候，大部分学生从入这个学校到现在一直是旁观者和陪衬，甚至有相当一部人在小学就当了六年的旁观者和陪衬，奖状与他们似乎永远无缘。
给成绩优秀的学生发奖状，这实际上是对成绩优秀学生的肯定，同时这些成绩优秀的学生又会成为其他学生学习的榜样，激发大家学习的积极性。我们对学生的培养长期受应试教育的影响而高度重视成绩，乃至于我们给学生的奖状都是以考试成绩为依据，但是我们却长期忽略了德育的建设。在每一次的表彰大会上，我们表彰的对象是成绩优秀的学生，我们一次次的引导学生在应试教育的道路上越走越远。
作为班主任，我总觉得在对学生进行培养时，我们的着力点不应该只是成绩，还应该注意学生品德的培养，即学生德育。长期以来，每一所学校都有知识科目的考试，考试以后评比出优秀的学生，并给这些学生以奖励，乃至于许多学生不断地往成绩优秀这个方向努力，学习便有了更大的动力。由于学生德育缺乏像学习成绩这样明确的“分数”，所以我们很难像激发学生努力学习那样激发学生努力做贡献。如果能模仿知识科目考试成绩，给班上每一位学生的德育确定一个成绩，并且给学生的德育成绩进行排名，为成绩优秀的前十名颁发奖状以表彰，我觉得在班上也同样会形成积极做贡献的氛围。
开学典礼结束以后，我让136班的学生全部回到教室，然后给上学期为班级做出较大贡献的十个孩子发了奖状。在发奖状时讲台底下不时传来嘘嘘的声音，我知道他们是假装不屑一顾，我对这种假装早就习惯了，我知道每个人都是有欲望的，只是假装掩饰罢了。结果，事实证明我的判断是正确的，周四我白天给上个学期为班级做出贡献的十位同学发了奖状以后，到了晚上，就有五位同学抢着帮忙出黑板报，我当场通知班长马林欣记下这五位同学的名字。
上周四晚上，我想了许多，乃至于晚上没有睡好觉。我想到如果一个学期才发一次班级贡献奖，那么很难充分调动学生的积极性，因为评奖的周期过长会逐渐磨灭他们的耐心。贡献评估如果不量化成数字，那么“论功行赏”就很难服众。既然打算将贡献量化成数字，那么这些“贡献”就应该有利于班级常规工作正常运转，即将学生德育与班级常规工作运转结合起来。班级常规工作包括扫教室、扫公区、端饭菜、提水、倒大垃圾桶以及其他班主任交代完成的任务等六个主要方面，引导学生为班级做贡献“立功”应该往这六个方面发力，这样学生德育在136班就有了一个明确的方向，以班级贡献奖来带动班级常规工作正常运转。最终，经过自己的充分酝酿，班级贡献考核制度就这样诞生了。我制定了一本班级贡献考核本，考核本上有班上43位同学的名字，将考核本交给班长马林欣，告诉她哪位同学立了功，就在考核本上登记一次。
上周五的早读课，我便向同学们正式公布了136班班级管理制度——班级贡献考核制度。规定班上每一位同学的班級贡献考核成绩一个月公布一次，考核成绩前十名的同学要颁发“班级贡献奖”。具体记功办法如下：①早读课以前打扫教室卫生达到干净标准，该值日生记功一次。一整天保持教室卫生基本干净，该值日生再记功一次。②早读课以前打扫公区卫生积极者记功一次（五个左右的立功名额）。③端一次饭菜记一次功。④提一次水记一次功。⑤倒一次大垃圾桶记一次功。⑥完成一次班主任交代的任务记一次功。
这个制度由班主任和班长来监督执行，凡立了功的同学当天去班长那里登记，如果有同学为班级做出贡献但班主任和班长没有看见的，可以主动告诉班主任。
八年级136班的学生自上学期接手以来就非常调皮，因为这些学生是县城中学嫌成绩差不收的学生，还有的是因为经常违纪被县城中学退学不要的学生，他们在小学时代就非常调皮，而且大部分是留守儿童，长年没有父母管教，乃至于形成许多不良习气。上个学期，我带的136班每周都有学生打架，翻围墙，在教室吸烟，在寝室高声起哄，上课人到不齐，班级任务安排做不好甚至没人做，所以，136班的管理让我伤透了脑筋，我曾多次向校长申请不当班主任。
我现在费尽心思想出来的班级贡献考核制度，实行前我也没有足够的信心用这个制度去扭转这个“烂摊子”。这个制度星期五颁布以后，取得了我意想不到的效果。班上许多同学为了立功，抢着做事，这让我有点震惊，又暗暗自喜。从本周开始，我就乘热打铁，每天早读课向同学们反复宣讲班级贡献考核在136班的重要性，宣读班级贡献考核本上立功学生的名字及立功次数，鼓励同学们努力立功。上个学期教室卫生和公区卫生安排了学生但经常拖拖拉拉甚至临阵脱逃，本学期大家争着搞卫生；上个学期早中晚三餐都安排了人端饭菜，但不是忘记端，就是端到教室来了以后分完饭菜后不送回食堂，本学期那些手脚慢一点的学生还抢不到端饭菜的机会；上学期每天都要我去指定哪些男生提水，这样的指定好累，本学期我不用指定学生，他们抢着提水；上学期我安排学生倒大垃圾桶都嫌脏且不情愿，本学期我不用安排也有学生抢着做，据我了解卫生委员为了多立功还垄断了倒公区大垃圾桶，这让我暗暗自喜；上学期我给学生安排任务，大家都是相互推诿，本学期我有什么任务要学生完成只要到班上宣布，马上就会举起密密麻麻的手，这让我很有成就感。
给成绩优秀的学生发奖状，这实际上是对成绩优秀学生的肯定，同时这些成绩优秀的学生又会成为其他学生学习的榜样，激发大家学习的积极性。我们对学生的培养长期受应试教育的影响而高度重视成绩，乃至于我们给学生的奖状都是以考试成绩为依据，但是我们却长期忽略了德育的建设。在每一次的表彰大会上，我们表彰的对象是成绩优秀的学生，我们一次次的引导学生在应试教育的道路上越走越远。
作为班主任，我总觉得在对学生进行培养时，我们的着力点不应该只是成绩，还应该注意学生品德的培养，即学生德育。长期以来，每一所学校都有知识科目的考试，考试以后评比出优秀的学生，并给这些学生以奖励，乃至于许多学生不断地往成绩优秀这个方向努力，学习便有了更大的动力。由于学生德育缺乏像学习成绩这样明确的“分数”，所以我们很难像激发学生努力学习那样激发学生努力做贡献。如果能模仿知识科目考试成绩，给班上每一位学生的德育确定一个成绩，并且给学生的德育成绩进行排名，为成绩优秀的前十名颁发奖状以表彰，我觉得在班上也同样会形成积极做贡献的氛围。
开学典礼结束以后，我让136班的学生全部回到教室，然后给上学期为班级做出较大贡献的十个孩子发了奖状。在发奖状时讲台底下不时传来嘘嘘的声音，我知道他们是假装不屑一顾，我对这种假装早就习惯了，我知道每个人都是有欲望的，只是假装掩饰罢了。结果，事实证明我的判断是正确的，周四我白天给上个学期为班级做出贡献的十位同学发了奖状以后，到了晚上，就有五位同学抢着帮忙出黑板报，我当场通知班长马林欣记下这五位同学的名字。
上周四晚上，我想了许多，乃至于晚上没有睡好觉。我想到如果一个学期才发一次班级贡献奖，那么很难充分调动学生的积极性，因为评奖的周期过长会逐渐磨灭他们的耐心。贡献评估如果不量化成数字，那么“论功行赏”就很难服众。既然打算将贡献量化成数字，那么这些“贡献”就应该有利于班级常规工作正常运转，即将学生德育与班级常规工作运转结合起来。班级常规工作包括扫教室、扫公区、端饭菜、提水、倒大垃圾桶以及其他班主任交代完成的任务等六个主要方面，引导学生为班级做贡献“立功”应该往这六个方面发力，这样学生德育在136班就有了一个明确的方向，以班级贡献奖来带动班级常规工作正常运转。最终，经过自己的充分酝酿，班级贡献考核制度就这样诞生了。我制定了一本班级贡献考核本，考核本上有班上43位同学的名字，将考核本交给班长马林欣，告诉她哪位同学立了功，就在考核本上登记一次。
上周五的早读课，我便向同学们正式公布了136班班级管理制度——班级贡献考核制度。规定班上每一位同学的班級贡献考核成绩一个月公布一次，考核成绩前十名的同学要颁发“班级贡献奖”。具体记功办法如下：①早读课以前打扫教室卫生达到干净标准，该值日生记功一次。一整天保持教室卫生基本干净，该值日生再记功一次。②早读课以前打扫公区卫生积极者记功一次（五个左右的立功名额）。③端一次饭菜记一次功。④提一次水记一次功。⑤倒一次大垃圾桶记一次功。⑥完成一次班主任交代的任务记一次功。
这个制度由班主任和班长来监督执行，凡立了功的同学当天去班长那里登记，如果有同学为班级做出贡献但班主任和班长没有看见的，可以主动告诉班主任。
八年级136班的学生自上学期接手以来就非常调皮，因为这些学生是县城中学嫌成绩差不收的学生，还有的是因为经常违纪被县城中学退学不要的学生，他们在小学时代就非常调皮，而且大部分是留守儿童，长年没有父母管教，乃至于形成许多不良习气。上个学期，我带的136班每周都有学生打架，翻围墙，在教室吸烟，在寝室高声起哄，上课人到不齐，班级任务安排做不好甚至没人做，所以，136班的管理让我伤透了脑筋，我曾多次向校长申请不当班主任。
我现在费尽心思想出来的班级贡献考核制度，实行前我也没有足够的信心用这个制度去扭转这个“烂摊子”。这个制度星期五颁布以后，取得了我意想不到的效果。班上许多同学为了立功，抢着做事，这让我有点震惊，又暗暗自喜。从本周开始，我就乘热打铁，每天早读课向同学们反复宣讲班级贡献考核在136班的重要性，宣读班级贡献考核本上立功学生的名字及立功次数，鼓励同学们努力立功。上个学期教室卫生和公区卫生安排了学生但经常拖拖拉拉甚至临阵脱逃，本学期大家争着搞卫生；上个学期早中晚三餐都安排了人端饭菜，但不是忘记端，就是端到教室来了以后分完饭菜后不送回食堂，本学期那些手脚慢一点的学生还抢不到端饭菜的机会；上学期每天都要我去指定哪些男生提水，这样的指定好累，本学期我不用指定学生，他们抢着提水；上学期我安排学生倒大垃圾桶都嫌脏且不情愿，本学期我不用安排也有学生抢着做，据我了解卫生委员为了多立功还垄断了倒公区大垃圾桶，这让我暗暗自喜；上学期我给学生安排任务，大家都是相互推诿，本学期我有什么任务要学生完成只要到班上宣布，马上就会举起密密麻麻的手，这让我很有成就感。