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教师是高职院校培养高素质人才的主要力量，然而面对当前高职院校电子商务专业教师教学能力的不足，这将直接阻碍电子商务的发展，只有通过不断鼓励教师进行主动学习，积极开展相关培训、建立激励机制等策略，才能全面推动电子商务专业教师教学能力的提升，促使电子商务专业教师更好地适应高职院校的需求。
当前，我国大多数高职院校所建立的电子商务专业都取得了不错成绩。但是该专业的教师队伍构成通常都来自于计算机专业或经济类专业的教师。由其他专业转调而来的教师他们往往缺乏相应的实践经验，更鲜有参加过电子商务知识系统培训的教师，故此，在学生电子商务的具体实践教学中，这类教师都很难给予创新性的指导，从而使得整个专业教学过分地专注于理论教学，而忽视了必要的实践环节。与此同时，由计算机类专业转调过来的教师，他们都更倾向于对电子商务中“电子”的教学，即相关的计算机知识讲授。而从经济类等其他专业转调过来的教师却都更倾向于对“商务”的教学，即相应的商务知识讲授。而对于电子商务专业的教学而言，应当是二者相融，不分侧重。鉴于此，当前电子商务专业教师的专业教学水平迫切地需要提升。
一、高职院校电子商务专业教师在教学能力上所存在的问题
（一）技能水平不高
现阶段，诸多高职院校电子商务专业的教师都是从其他专业转调过来的，他们虽然在理论知识上拥有较高的水平，但是其专业的电子商务技能还比较欠缺，且实践动手能力普遍不强。与此同时，由于诸多高校的扩招，造成了专业教师的缺乏，有很大一部分教师都必须抽出大部分时间来完成理论教学任务，而缺乏时间去相关车间或基地去学习，从而造成其实践动手能力一直难以得到显著提升，更不要说培养学生的动手操作能力了。
（二）与名义上的“双师型”教师不符
当前，虽然大多数电子商务专业教师都考取了电子商务资格证书，但是他们却很少有人真正到相关企业去进行专业实践，对于岗位以及行业的认知更是仅仅停留在书本上，这些教师虽然在名义上是“双师型”，但是与实际不符，没有真正掌握到电子商务技能的精髓，使得其“双师型”的称号缺乏说服力。
（三）职业技能培训存在不足
受到当前社会大环境的影响，使得现代人普遍不看好职业教育，把大多视角都看到高等教育上，从而使得高职院校教师对于自身的培训不够重视，诸多教师就算依照学校要求参加了相关培训，也是走走过场而已，通常缺乏必要持续性与系统性。电子商务专业教师的专业技能如果不能做到与时俱进、实时更新，那么其教学能力就难以得到长足的提升。
（四）高职院校对于实习基地的建设力度不够
高职院校建设相关的实习基地必然需要投入大量的财力，但是院校的经费使用都是有严格的限制的，相关手续办理十分复杂，而且办理周期较长，从而使得企业参与学校实习基地建设的愿望不高，造成实习基地设备老化，这也在一定程度上限制教师教学能力的发挥与提升。
二、推动电子商务教师教学能力发展的策略分析
高职院校想要推动本校电子商务专业的发展，首先就需要从教师教学能力出发，而具体应当如何才能有效提升电子商务专业教师的教学能力，笔者认为可以从以下几个方面出发：
（一）掌握电子商务专业对于教师的内在需求
1.电子商务专业教师必须拥有较好的专业知识结构。电子商务专业是近几年才兴起的，同时也是一个实践性与综合性较强的专业。为了提升电子商务专业的课堂教学效果，专业教师必须要拥有完善的电子商务专业知识结构以及相应的電子商务技能，从而帮助教师游刃有余地解决教学过程中所出现的新问题以及协助教师开展相应实践教学，从而为本专业学生未来的职业道路打下坚实基础。
2.电子商务专业教师必须拥有较强的教学能力。当前这个时代是信息技术高速发展的时代，对于当代大学生而言，电子商务已经不再是新事物了。鉴于此，教师必须在拥有系统化的教学开展能力同时，掌握优秀的知识传授技能。与此同时，教师还应当积极应用现代科技手段来辅助教师，积极思考应当如何教学才能满足学生的需求以及社会的需求，即在能充分调动学生学习热情的同时，又能使得课堂教学满足学生就业需求。
3.电子商务专业教师必须掌握相应的专业技能。为了帮助电子商务专业的学生在毕业后更快地融入就业岗位，熟悉他们所要完成的相关工作，真正实现高职教育与社会高度接轨的目标，就必须要求教师有足够的专业技能去指导学生参加相关实践活动。与此同时，为了帮助学生能够适应电子商务行业的需求、考取相关职业资格证书，教师就必须要有相关行业的实践经历以及专业技能，这样才能更好地完成相关教学任务。
（二）鼓励专业教师到校外进行自我提升
为了能够提升电子商务专业教师的教学能力，笔者认为教师应当主动去到相关机构或单位进行培训与学习，或者主动攻读与电子商务专业有关的硕士、博士学位。为了开拓广大电子商务专业教师的知识视野，学校方面可以聘请电子商务方面的专家为本校的指导教授，或者邀请他们来学校开办相关讲座或培训会等。除此之外，作为教师还应当时刻关注与电子商务相关的权威网站，国内外网站都应囊括，教师通过时刻关注电子商务领域的动态，积极阅读浏览相关领域的资料与书籍等，相信对于其教学能力的提升也是大有脾益的。
（三）着力推动专业教师的企业顶岗学习进程
学生的专业技能操作是电子商务专业中的重要教学内容之一，教师指导学生专业技能操作的好坏也是衡量其教学能力的关键因素，故此，学校应当积极鼓动教师去到相关的企业也进行顶岗学习，从而提升自身的实践教学能力。与此同时，学校还应当通过问卷调查、文献分析等方式，深入了解电子商务专业教师在技能知识上的不足，然后再鼓动教师针对性地进行企业顶岗学习，让教师也能走出课堂，到社会这个大环境中不断丰富自己。最后，学校还需要针对该项工作拟定相应的计划，建立完善的管理方法，从而保障该项工作的合理进行，以达到预期的效果。 （四）深入分析市场需求，时刻掌握市场动向
我国当前所实行的是计划经济体制，在此背景下，教师就不得不主动去调查社会究竟需要什么样的人才，而不同的人才有需要有什么样的专业素养，因为毕业生只有适应市场的需求，才能获得良好的就业。故此，作为教师就一定要时刻掌握市场的动向，只有这样才能推动其教育观念的改变，促使知识结构随着市场的变动而发生变化、不断优化教学方法，才能培养出有竞争力、实用性强的专业人才。也只有掌握了市场需求，教师才能够看清当前教学内容所存在的不足，从而不断优化教学内容与方法，提升自身教学能力。
（五）不断革新教育理念，提倡多元化培训
电子商务是当前这个时代的宠儿，伴随着我国社会的不断发展以及科技水平的不断提升，电子商务专业教师也必须不断提高自身的综合素养水平。首先，电子商务教师想要提升自身的理论知识水平，就需要着力提升自身的学历层次；而想要提升自身的专业技能水平，为“双师型”教师增添更多含金量，就需要其积极进入相关实习基地去实践、去研究。教师的专业发展从来都不是一蹴而就的，其应当是一个循序渐进的过程，故此，多元化培训应当一直存在于教师的职业发展道路中。
（六）优化教学方法，提升教学质量
随着社会的不断发展与进步，致使人们获得知识的途径与方法也日益变得多元化。过去我们教师总是重教轻学，而现在我们应当重学轻教。故此，作为教师应当充分尊重学生课堂主体的地位，鼓励学生接管课堂，发挥主观能动性。而作为教师应当明确教学不应当注重为学生讲解答案，而是应当注重传授其解决问题的方法。故此，高职院校电子商务教师一定要努力探寻优秀的教学方法，根据实际情况开展教学，激发学生学习热情，告诉学生高效率就是把事情做好与只做对的事情。
（七）建立合理的激励机制
高职院校电子商务专业从诞生到今日，其发展势头一直都如日中天。但是与其他的传统专业相比就能发展，其不管是文献资料方面，还是电子商务的教学设备以及软件方面都很难满足电子商务教学的需求，从而在很大程度上限制了电子商务专业的发展，同时也极大地挫伤了电子商务专业教师的工作积极性。针对此现状，高效应当主动建立合理的激励机制，充分调动电子商务专业教师的工作积极性，只有这样才能从根本上改善当前教学模式的不足，从而鼓动教师不断丰富自我，为其教学能力的提升奠定坚实基础。
三、结语
在我国，虽然电子商务行业发展迅速，但是作为专业教师也不应当松懈，因为电子商务专业的教学只有适应市场潮流，才能真正获得发展。鉴于此，教师应当积极参加相关培训或实习、不断优化教学方法以及时刻洞悉市场发展方向等，这样才能真正提升其教学能力。与此同时，作为学校更是应当建立合理的激励机制，打通教师与学习岗位的通道，著力对教师进行专业培训，这样才能为专业教师教学能力的提升奠定坚实基础。（作者单位为常德职业技术学院）
当前，我国大多数高职院校所建立的电子商务专业都取得了不错成绩。但是该专业的教师队伍构成通常都来自于计算机专业或经济类专业的教师。由其他专业转调而来的教师他们往往缺乏相应的实践经验，更鲜有参加过电子商务知识系统培训的教师，故此，在学生电子商务的具体实践教学中，这类教师都很难给予创新性的指导，从而使得整个专业教学过分地专注于理论教学，而忽视了必要的实践环节。与此同时，由计算机类专业转调过来的教师，他们都更倾向于对电子商务中“电子”的教学，即相关的计算机知识讲授。而从经济类等其他专业转调过来的教师却都更倾向于对“商务”的教学，即相应的商务知识讲授。而对于电子商务专业的教学而言，应当是二者相融，不分侧重。鉴于此，当前电子商务专业教师的专业教学水平迫切地需要提升。
一、高职院校电子商务专业教师在教学能力上所存在的问题
（一）技能水平不高
现阶段，诸多高职院校电子商务专业的教师都是从其他专业转调过来的，他们虽然在理论知识上拥有较高的水平，但是其专业的电子商务技能还比较欠缺，且实践动手能力普遍不强。与此同时，由于诸多高校的扩招，造成了专业教师的缺乏，有很大一部分教师都必须抽出大部分时间来完成理论教学任务，而缺乏时间去相关车间或基地去学习，从而造成其实践动手能力一直难以得到显著提升，更不要说培养学生的动手操作能力了。
（二）与名义上的“双师型”教师不符
当前，虽然大多数电子商务专业教师都考取了电子商务资格证书，但是他们却很少有人真正到相关企业去进行专业实践，对于岗位以及行业的认知更是仅仅停留在书本上，这些教师虽然在名义上是“双师型”，但是与实际不符，没有真正掌握到电子商务技能的精髓，使得其“双师型”的称号缺乏说服力。
（三）职业技能培训存在不足
受到当前社会大环境的影响，使得现代人普遍不看好职业教育，把大多视角都看到高等教育上，从而使得高职院校教师对于自身的培训不够重视，诸多教师就算依照学校要求参加了相关培训，也是走走过场而已，通常缺乏必要持续性与系统性。电子商务专业教师的专业技能如果不能做到与时俱进、实时更新，那么其教学能力就难以得到长足的提升。
（四）高职院校对于实习基地的建设力度不够
高职院校建设相关的实习基地必然需要投入大量的财力，但是院校的经费使用都是有严格的限制的，相关手续办理十分复杂，而且办理周期较长，从而使得企业参与学校实习基地建设的愿望不高，造成实习基地设备老化，这也在一定程度上限制教师教学能力的发挥与提升。
二、推动电子商务教师教学能力发展的策略分析
高职院校想要推动本校电子商务专业的发展，首先就需要从教师教学能力出发，而具体应当如何才能有效提升电子商务专业教师的教学能力，笔者认为可以从以下几个方面出发：
（一）掌握电子商务专业对于教师的内在需求
1.电子商务专业教师必须拥有较好的专业知识结构。电子商务专业是近几年才兴起的，同时也是一个实践性与综合性较强的专业。为了提升电子商务专业的课堂教学效果，专业教师必须要拥有完善的电子商务专业知识结构以及相应的電子商务技能，从而帮助教师游刃有余地解决教学过程中所出现的新问题以及协助教师开展相应实践教学，从而为本专业学生未来的职业道路打下坚实基础。
2.电子商务专业教师必须拥有较强的教学能力。当前这个时代是信息技术高速发展的时代，对于当代大学生而言，电子商务已经不再是新事物了。鉴于此，教师必须在拥有系统化的教学开展能力同时，掌握优秀的知识传授技能。与此同时，教师还应当积极应用现代科技手段来辅助教师，积极思考应当如何教学才能满足学生的需求以及社会的需求，即在能充分调动学生学习热情的同时，又能使得课堂教学满足学生就业需求。
3.电子商务专业教师必须掌握相应的专业技能。为了帮助电子商务专业的学生在毕业后更快地融入就业岗位，熟悉他们所要完成的相关工作，真正实现高职教育与社会高度接轨的目标，就必须要求教师有足够的专业技能去指导学生参加相关实践活动。与此同时，为了帮助学生能够适应电子商务行业的需求、考取相关职业资格证书，教师就必须要有相关行业的实践经历以及专业技能，这样才能更好地完成相关教学任务。
（二）鼓励专业教师到校外进行自我提升
为了能够提升电子商务专业教师的教学能力，笔者认为教师应当主动去到相关机构或单位进行培训与学习，或者主动攻读与电子商务专业有关的硕士、博士学位。为了开拓广大电子商务专业教师的知识视野，学校方面可以聘请电子商务方面的专家为本校的指导教授，或者邀请他们来学校开办相关讲座或培训会等。除此之外，作为教师还应当时刻关注与电子商务相关的权威网站，国内外网站都应囊括，教师通过时刻关注电子商务领域的动态，积极阅读浏览相关领域的资料与书籍等，相信对于其教学能力的提升也是大有脾益的。
（三）着力推动专业教师的企业顶岗学习进程
学生的专业技能操作是电子商务专业中的重要教学内容之一，教师指导学生专业技能操作的好坏也是衡量其教学能力的关键因素，故此，学校应当积极鼓动教师去到相关的企业也进行顶岗学习，从而提升自身的实践教学能力。与此同时，学校还应当通过问卷调查、文献分析等方式，深入了解电子商务专业教师在技能知识上的不足，然后再鼓动教师针对性地进行企业顶岗学习，让教师也能走出课堂，到社会这个大环境中不断丰富自己。最后，学校还需要针对该项工作拟定相应的计划，建立完善的管理方法，从而保障该项工作的合理进行，以达到预期的效果。 （四）深入分析市场需求，时刻掌握市场动向
我国当前所实行的是计划经济体制，在此背景下，教师就不得不主动去调查社会究竟需要什么样的人才，而不同的人才有需要有什么样的专业素养，因为毕业生只有适应市场的需求，才能获得良好的就业。故此，作为教师就一定要时刻掌握市场的动向，只有这样才能推动其教育观念的改变，促使知识结构随着市场的变动而发生变化、不断优化教学方法，才能培养出有竞争力、实用性强的专业人才。也只有掌握了市场需求，教师才能够看清当前教学内容所存在的不足，从而不断优化教学内容与方法，提升自身教学能力。
（五）不断革新教育理念，提倡多元化培训
电子商务是当前这个时代的宠儿，伴随着我国社会的不断发展以及科技水平的不断提升，电子商务专业教师也必须不断提高自身的综合素养水平。首先，电子商务教师想要提升自身的理论知识水平，就需要着力提升自身的学历层次；而想要提升自身的专业技能水平，为“双师型”教师增添更多含金量，就需要其积极进入相关实习基地去实践、去研究。教师的专业发展从来都不是一蹴而就的，其应当是一个循序渐进的过程，故此，多元化培训应当一直存在于教师的职业发展道路中。
（六）优化教学方法，提升教学质量
随着社会的不断发展与进步，致使人们获得知识的途径与方法也日益变得多元化。过去我们教师总是重教轻学，而现在我们应当重学轻教。故此，作为教师应当充分尊重学生课堂主体的地位，鼓励学生接管课堂，发挥主观能动性。而作为教师应当明确教学不应当注重为学生讲解答案，而是应当注重传授其解决问题的方法。故此，高职院校电子商务教师一定要努力探寻优秀的教学方法，根据实际情况开展教学，激发学生学习热情，告诉学生高效率就是把事情做好与只做对的事情。
（七）建立合理的激励机制
高职院校电子商务专业从诞生到今日，其发展势头一直都如日中天。但是与其他的传统专业相比就能发展，其不管是文献资料方面，还是电子商务的教学设备以及软件方面都很难满足电子商务教学的需求，从而在很大程度上限制了电子商务专业的发展，同时也极大地挫伤了电子商务专业教师的工作积极性。针对此现状，高效应当主动建立合理的激励机制，充分调动电子商务专业教师的工作积极性，只有这样才能从根本上改善当前教学模式的不足，从而鼓动教师不断丰富自我，为其教学能力的提升奠定坚实基础。
三、结语
在我国，虽然电子商务行业发展迅速，但是作为专业教师也不应当松懈，因为电子商务专业的教学只有适应市场潮流，才能真正获得发展。鉴于此，教师应当积极参加相关培训或实习、不断优化教学方法以及时刻洞悉市场发展方向等，这样才能真正提升其教学能力。与此同时，作为学校更是应当建立合理的激励机制，打通教师与学习岗位的通道，著力对教师进行专业培训，这样才能为专业教师教学能力的提升奠定坚实基础。（作者单位为常德职业技术学院）