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提及学校管理，校长们谈得较多的是如何建立各项规章制度，用制度管人。这当然是必不可少的，但是校长对学校的管理主要是通过对教职工的管理来实现的。一般情况是：校长管理教职工，教职工管理学生。在这个以人为中心的管理系统中，校长管理行为的中心是人，是活生生的具有七情六欲的人，所以，单靠制度管理是远远不够的，必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人，实现由制度管理向人本管理的转变，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。在此，谈谈自己粗浅的看法。
一、校长要明确办学思想 胸有发展蓝图
校长要有一套自己的办学思想。办学思想就是在全面贯彻党的教育方针，认真执行当前改革新形势下上级出台的各类政策的基础上，根据自己学校的特点，寻找一条适合自己的发展路子，努力把学校办出特色。校长要有较强的改革意识，认真搞好学校的规划，对学校未来发展做到心中有数，如学校校舍的修建，校园的绿化美化、文化阵地的建设，教师综合素质的提高，现代教育技术设备的购置与发展，有限经费的投入，新课程标准的执行与推广等。校长对学校重大的决策，要尽量多听听上级领导、校行政人员和教师的意见，使计划尽量地合理，以利在今后的落实中少走弯路，甚至减少重复投入。学校要在抓好常规工作的基础上，遵循素质教育的规律，根据自己的实际，努力办出自己的特色。特色大至一个门类，如教育科研、现代教育技术；小到一门学科，如体育的某个项目、艺术学科的某一方面、校园文化、绿化美化等。这样，别人走进你的学校，就会给人以清新的感觉，能从某一方面体现出教师和学生精神面貌来。
二、校长要以高尚的人格影响带动教师
人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给校长带来巨大的影响力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”因此，校长必须具有令人信服的思想品德修养。我担任校长以来，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行为给教师树立榜样。即使看见地上一片纸屑，我也当着师生的面捡起，以此来带动影响全校师生。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一个教师。特别是在分配工作、考核评优等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。孔子曰：“其身正，不令而行。”实践证明，只有具有高尚人格的校长，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立稳固的权威，有效地领导管理好学校。
三、校长要懂得管理艺术 营造良好氛围
校长要有较强的协调能力，能和别人友好在相处，要善于化解矛盾，有大气度，心胸要宽，志向要高，要注意什么事都不能走极端。要处理好制度管理与情感管理的关系，能多管齐下，有时甚至“难得糊涂”；要懂得凡事都要留有余地，要巧妙地借用各种力量，帮助落实好各项工作。校长要自觉遵守国家的政策法规、学校的各项规章制度，同时做到求真务实，努力工作，凡事起好带头作用。在学校，教师工作是辛苦的，校长要努力营造良好的人际氛围，让老师们在既讲求效率又轻松的环境中工作，多与老师们交流沟通，这就是我们常说的“情感管理”。如在学校，老师们非常关心的是学校的经费问题，在一些学校，领导和教师之间人际关系紧张，往往就是因为经费使用透明度不高造成。所以，校长要认真搞好校务公开，真心接受党支部和工会的监督，实行民主管理。在人文关怀最多的学校，还要注意树立良好教师形象，从教师的仪表、谈话到来客接待，都要尽量给人留下良好的印象。
还要懂一点管理艺术，这是时代对现代校长的要求。管理艺术是一种感悟、体验，一定要因人而异，灵活掌握。校长对领导和教师都要做到尊重第一，不要高高在上、自作聪明；要注意下级不要越权指挥，否则会影响班子团结，打乱班子工作计划。要注意谈话艺术，高超的谈话艺术可以较好地表达意图，有利于威性的提高。在谈话中注意不要出现知识性错误，注意谈话的生动性，因为教师都在用苛求的眼光在看着校长；要注意掌握政策性与灵活性相结合的原则，对那些搞清了事实的、表面的问题，要及时处理，处理一件少一件；对那些深层的、复杂的、具有焦点作用的，摸不清背景的问题要多考虑一下，做到不卑不吭，“冷处理”一下，总之，校长要根据事情的特点适当地处理各类问题。要注意切不可当着学生批评老师，在评价方面以正面鼓励为主，形成性评价为主。把平时的材料积累起来，以材料说话。
四、校长要善于尊重、理解、激励教师
教师从事的劳动是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效的管理方法就是校长对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是校长对教师的感情投入和思想沟通，是校长与教师之间的同事之情，手足之情。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。我在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖；二是关心教师的精神生活，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，我都上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。事实告诉我们，校长的管理效能源于积极的情感。校长与教师的关系越融洽，校长的威信就越高，影响力也就越大。
总之，学校工作是一个系统工程，校长必须求真务实，具有现代意识和开拓进取精神，依靠全体教职工，走“人本之路”共同办学才行，否则，任凭你有三头六臂，任凭你夜以继日地苦干，要搞好一个学校也是不可能的。尊重知识，尊重人才是一个时代的追求，更是学校迈向人本管理，进入现代教育的通行证。
一、校长要明确办学思想 胸有发展蓝图
校长要有一套自己的办学思想。办学思想就是在全面贯彻党的教育方针，认真执行当前改革新形势下上级出台的各类政策的基础上，根据自己学校的特点，寻找一条适合自己的发展路子，努力把学校办出特色。校长要有较强的改革意识，认真搞好学校的规划，对学校未来发展做到心中有数，如学校校舍的修建，校园的绿化美化、文化阵地的建设，教师综合素质的提高，现代教育技术设备的购置与发展，有限经费的投入，新课程标准的执行与推广等。校长对学校重大的决策，要尽量多听听上级领导、校行政人员和教师的意见，使计划尽量地合理，以利在今后的落实中少走弯路，甚至减少重复投入。学校要在抓好常规工作的基础上，遵循素质教育的规律，根据自己的实际，努力办出自己的特色。特色大至一个门类，如教育科研、现代教育技术；小到一门学科，如体育的某个项目、艺术学科的某一方面、校园文化、绿化美化等。这样，别人走进你的学校，就会给人以清新的感觉，能从某一方面体现出教师和学生精神面貌来。
二、校长要以高尚的人格影响带动教师
人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给校长带来巨大的影响力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”因此，校长必须具有令人信服的思想品德修养。我担任校长以来，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行为给教师树立榜样。即使看见地上一片纸屑，我也当着师生的面捡起，以此来带动影响全校师生。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一个教师。特别是在分配工作、考核评优等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。孔子曰：“其身正，不令而行。”实践证明，只有具有高尚人格的校长，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立稳固的权威，有效地领导管理好学校。
三、校长要懂得管理艺术 营造良好氛围
校长要有较强的协调能力，能和别人友好在相处，要善于化解矛盾，有大气度，心胸要宽，志向要高，要注意什么事都不能走极端。要处理好制度管理与情感管理的关系，能多管齐下，有时甚至“难得糊涂”；要懂得凡事都要留有余地，要巧妙地借用各种力量，帮助落实好各项工作。校长要自觉遵守国家的政策法规、学校的各项规章制度，同时做到求真务实，努力工作，凡事起好带头作用。在学校，教师工作是辛苦的，校长要努力营造良好的人际氛围，让老师们在既讲求效率又轻松的环境中工作，多与老师们交流沟通，这就是我们常说的“情感管理”。如在学校，老师们非常关心的是学校的经费问题，在一些学校，领导和教师之间人际关系紧张，往往就是因为经费使用透明度不高造成。所以，校长要认真搞好校务公开，真心接受党支部和工会的监督，实行民主管理。在人文关怀最多的学校，还要注意树立良好教师形象，从教师的仪表、谈话到来客接待，都要尽量给人留下良好的印象。
还要懂一点管理艺术，这是时代对现代校长的要求。管理艺术是一种感悟、体验，一定要因人而异，灵活掌握。校长对领导和教师都要做到尊重第一，不要高高在上、自作聪明；要注意下级不要越权指挥，否则会影响班子团结，打乱班子工作计划。要注意谈话艺术，高超的谈话艺术可以较好地表达意图，有利于威性的提高。在谈话中注意不要出现知识性错误，注意谈话的生动性，因为教师都在用苛求的眼光在看着校长；要注意掌握政策性与灵活性相结合的原则，对那些搞清了事实的、表面的问题，要及时处理，处理一件少一件；对那些深层的、复杂的、具有焦点作用的，摸不清背景的问题要多考虑一下，做到不卑不吭，“冷处理”一下，总之，校长要根据事情的特点适当地处理各类问题。要注意切不可当着学生批评老师，在评价方面以正面鼓励为主，形成性评价为主。把平时的材料积累起来，以材料说话。
四、校长要善于尊重、理解、激励教师
教师从事的劳动是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效的管理方法就是校长对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是校长对教师的感情投入和思想沟通，是校长与教师之间的同事之情，手足之情。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。我在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖；二是关心教师的精神生活，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，我都上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件。事实告诉我们，校长的管理效能源于积极的情感。校长与教师的关系越融洽，校长的威信就越高，影响力也就越大。
总之，学校工作是一个系统工程，校长必须求真务实，具有现代意识和开拓进取精神，依靠全体教职工，走“人本之路”共同办学才行，否则，任凭你有三头六臂，任凭你夜以继日地苦干，要搞好一个学校也是不可能的。尊重知识，尊重人才是一个时代的追求，更是学校迈向人本管理，进入现代教育的通行证。