【摘 要】
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在高职教育人才培养过程中,普遍采用项目式教学模式,并取得不错的成效,但是也存在教学进度单一,课堂教学时间难以控制,教师难以把握实战项目等问题。比较典型的翻转课堂教学
【机 构】
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浙江工贸职业技术学院信息传媒学院; 温州职业技术学院;
【基金项目】
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全国教育信息技术研究规划项目(146231964);浙江省2015年度高等教育教学改革项目(jg2015351;jg2015353);温州市科技计划项目(R20140090);浙江省高等教育学会2015年度高等教育研究课题(KT2015106)
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在高职教育人才培养过程中,普遍采用项目式教学模式,并取得不错的成效,但是也存在教学进度单一,课堂教学时间难以控制,教师难以把握实战项目等问题。比较典型的翻转课堂教学模式,结合建构主义理论,将翻转课堂模式融合到项目式教学,构建适应高职教育的翻转课堂教学模式,达到较好的教学效果,为高职教育的教学改革提供理论参考。
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