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摘 要：随着我国经济快速的腾飞，网络化进程的不断深入，计算机网络技术在各行各业中的应用都越来越多。高职计算机课程作为学生开启信息技术知识和实践操作的重要课程，越来越受到社会上的重视。因此，合适高效的教学方法是所有教师需要探索的。本文从高职计算机教学的重要性入手，当前以就业为导向的高职计算机教学现状为导向，以及未来高职计算机教学以就业为导向发展方向三个方面进行了简单的剖析，以期为高职计算机教学方法发展提供一点灵感，提升学生的就业率。
关键词：高職计算机；教学优化；就业导向
随着科学技术的高速发展，人们也已经进入了信息时代的高速发展期，计算机网络技术不仅仅带给了人们日新月异的生活体验，更是在各行各业革命中起到了决定性的作用。而计算机人才的需要也越来越多，因此，在高职阶段如何正确引导学生学习计算机知识并就业，为今后在社会中以计算机技能为手段生存打下坚实的基础。
一、高职计算机教学的重要性
面对现如今高速发展的计算机产业，人才是制约他们的重要因素。而对高职学生而言，计算机教学课程不仅仅可以让他们迅速获得计算机行业的入门钥匙，更是能够使他们顺利就业的法宝，同时在当今社会的各行各业中会使用一些计算机软件都是非常有必要的。因此，高职院校必要重视计算机课程的教学，一方面，对于非专业的学生让他们掌握一些常用的办公软件，基本的计算机语言，另一方面，对于计算机专业的学生必须要围绕着就业为中心，去打造他们的计算机技能，努力提升计算机实践水平，而绝非权限于书本上的理论知识[1]。
二、高职计算机教学现状
（1）教学环节
大多数高职院面对发展形势良好的招生大趋势，都将重心放在招生上面，而在教学环节却没有下很多功夫，一方面，学校原有教学设备陈旧，面对现如今高速发展的计算机技术，无法很好地跟上时代的潮流给学生营造一个良好的学习环境，大大降低了对学生实践操作能力的培养，使得学生在社会就业过程中缺少核心竞争力，另一方面，传统的教学模式已经与时代严重脱节，基础的计算机课程已经无法满足学生在社会上的就业需求，高职院校学生还要面临高校毕业生的竞争，同时，师资力量的不足，导致了整体教与学两方面的质量都不高，学生无法面对社会科技技术高速更迭换代所带来的冲击。
（2）考核环节
对于高职院校而言，这几年慢慢的火热起来，然而在计算机教学的评价和考核方面存在一些漏洞。其一，过度重视期末考试的成绩，对于计算机操作技术的课程考核不重视，仅仅看重基本的计算机课本知识[2]；其二，考核环节不够人性化、多元化，对于学生计算机各维度的考核基本为零，无法人性化的制定考核体系，不利于人才的培养；其三，评价上，没有相应合理的评价体系，只是以简单的分数作为评价要求，对其它方面没有评价标准。
三、未来以就业为导向的高职计算机教学发展方向
（1）多种教学方法结合，创新教学模式
面对现如今传统化的教学模式效率不高，教学质量低的情况，教师应该积极去探索多种教学方法相结合，创新出适合自身特点的教学模式，扬长避短发展计算机教学，一方面，结合之前所采用的传统教学方法进行优化，加深课堂上计算机理论知识的传授，例如，利用现如今很流行的AR、3D打印等技术来进行课堂教学，提高学生的兴趣，让他们参与进来，另一方面，组织教师进行高校教学模式的考察，实地学习更新更好的教学模式，针对每一门课程的特点对症下药，运用最好的教学模式，方能达到最佳的教学效果。
（2）深化校企结合，共创实习合作基地
高职院校学生毕业之后还是要为企业服务的，为了让学生在实习阶段尽可能的了解企业中的工作模式、技能要求、人际交往等方方面面，高职院校应该积极联系一些社会上的互联网企业与他们共同创建实习合作基地，当然，一个地区可以几个高职院校一起与多个企业进行合作，一方面，可以大大提升学生的实践技能，更加贴合企业的要求，提升整体的核心竞争力，另一方面，也可以让企业了解高职院校毕业生的综合素质情况，为今后的人力资源工作打下基础，同时，还能吸收一批综合素质高，计算机技能强的优秀毕业生进入企业，先声夺人地抢下优秀人才。通过这样的多方合作模式，来提升学生的计算机实践能力，让他们更接近项目的开发，使得他们明确努力学习的方向，为今后发展打下坚实的基础。
四、结论
笔者认为，当前以就业为导向的高职计算机教学还是非常重要的，虽然现如今教学的各个方面都不够完善，但是教师还是应该积极去探索新的教学模式，深化教学内涵，培养学生的核心竞争力，同时通过校企合作，孵化实习基地的方式，来提升学生的项目实操能力，对于今后高职院校学生就业非常有帮助。因此，在今后的教学过程中，教师要积极探索高职院校计算机教学的新模式，以就业为导向不断提升教学质量，以期为高职院校计算机教学贡献一份力量。
参考文献
[1]李华昌.以就业为导向的高职计算机教学实践探讨[A].吉林省教育学院学报，2018（5）
[2]陆怀平.以就业为导向的高职计算机教学探究[C].山东工业技术，2017（9）
[3]梁镇.以就业为导向的高职计算机教学模式优化路径研究[A].电脑知识与技术，2018（1）
作者简介：
童菲（1980-），汉，安徽省巢湖市，本科，职称：讲师，研究方向：计算机应用技术。
盛延刚，（1976-），汉，山东省平度市，本科，职称：讲师，研究方向：计算机网络及通信技术。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：高職计算机；教学优化；就业导向
随着科学技术的高速发展，人们也已经进入了信息时代的高速发展期，计算机网络技术不仅仅带给了人们日新月异的生活体验，更是在各行各业革命中起到了决定性的作用。而计算机人才的需要也越来越多，因此，在高职阶段如何正确引导学生学习计算机知识并就业，为今后在社会中以计算机技能为手段生存打下坚实的基础。
一、高职计算机教学的重要性
面对现如今高速发展的计算机产业，人才是制约他们的重要因素。而对高职学生而言，计算机教学课程不仅仅可以让他们迅速获得计算机行业的入门钥匙，更是能够使他们顺利就业的法宝，同时在当今社会的各行各业中会使用一些计算机软件都是非常有必要的。因此，高职院校必要重视计算机课程的教学，一方面，对于非专业的学生让他们掌握一些常用的办公软件，基本的计算机语言，另一方面，对于计算机专业的学生必须要围绕着就业为中心，去打造他们的计算机技能，努力提升计算机实践水平，而绝非权限于书本上的理论知识[1]。
二、高职计算机教学现状
（1）教学环节
大多数高职院面对发展形势良好的招生大趋势，都将重心放在招生上面，而在教学环节却没有下很多功夫，一方面，学校原有教学设备陈旧，面对现如今高速发展的计算机技术，无法很好地跟上时代的潮流给学生营造一个良好的学习环境，大大降低了对学生实践操作能力的培养，使得学生在社会就业过程中缺少核心竞争力，另一方面，传统的教学模式已经与时代严重脱节，基础的计算机课程已经无法满足学生在社会上的就业需求，高职院校学生还要面临高校毕业生的竞争，同时，师资力量的不足，导致了整体教与学两方面的质量都不高，学生无法面对社会科技技术高速更迭换代所带来的冲击。
（2）考核环节
对于高职院校而言，这几年慢慢的火热起来，然而在计算机教学的评价和考核方面存在一些漏洞。其一，过度重视期末考试的成绩，对于计算机操作技术的课程考核不重视，仅仅看重基本的计算机课本知识[2]；其二，考核环节不够人性化、多元化，对于学生计算机各维度的考核基本为零，无法人性化的制定考核体系，不利于人才的培养；其三，评价上，没有相应合理的评价体系，只是以简单的分数作为评价要求，对其它方面没有评价标准。
三、未来以就业为导向的高职计算机教学发展方向
（1）多种教学方法结合，创新教学模式
面对现如今传统化的教学模式效率不高，教学质量低的情况，教师应该积极去探索多种教学方法相结合，创新出适合自身特点的教学模式，扬长避短发展计算机教学，一方面，结合之前所采用的传统教学方法进行优化，加深课堂上计算机理论知识的传授，例如，利用现如今很流行的AR、3D打印等技术来进行课堂教学，提高学生的兴趣，让他们参与进来，另一方面，组织教师进行高校教学模式的考察，实地学习更新更好的教学模式，针对每一门课程的特点对症下药，运用最好的教学模式，方能达到最佳的教学效果。
（2）深化校企结合，共创实习合作基地
高职院校学生毕业之后还是要为企业服务的，为了让学生在实习阶段尽可能的了解企业中的工作模式、技能要求、人际交往等方方面面，高职院校应该积极联系一些社会上的互联网企业与他们共同创建实习合作基地，当然，一个地区可以几个高职院校一起与多个企业进行合作，一方面，可以大大提升学生的实践技能，更加贴合企业的要求，提升整体的核心竞争力，另一方面，也可以让企业了解高职院校毕业生的综合素质情况，为今后的人力资源工作打下基础，同时，还能吸收一批综合素质高，计算机技能强的优秀毕业生进入企业，先声夺人地抢下优秀人才。通过这样的多方合作模式，来提升学生的计算机实践能力，让他们更接近项目的开发，使得他们明确努力学习的方向，为今后发展打下坚实的基础。
四、结论
笔者认为，当前以就业为导向的高职计算机教学还是非常重要的，虽然现如今教学的各个方面都不够完善，但是教师还是应该积极去探索新的教学模式，深化教学内涵，培养学生的核心竞争力，同时通过校企合作，孵化实习基地的方式，来提升学生的项目实操能力，对于今后高职院校学生就业非常有帮助。因此，在今后的教学过程中，教师要积极探索高职院校计算机教学的新模式，以就业为导向不断提升教学质量，以期为高职院校计算机教学贡献一份力量。
参考文献
[1]李华昌.以就业为导向的高职计算机教学实践探讨[A].吉林省教育学院学报，2018（5）
[2]陆怀平.以就业为导向的高职计算机教学探究[C].山东工业技术，2017（9）
[3]梁镇.以就业为导向的高职计算机教学模式优化路径研究[A].电脑知识与技术，2018（1）
作者简介：
童菲（1980-），汉，安徽省巢湖市，本科，职称：讲师，研究方向：计算机应用技术。
盛延刚，（1976-），汉，山东省平度市，本科，职称：讲师，研究方向：计算机网络及通信技术。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）