论文部分内容阅读
摘要：由于素质教育受到了国家的重视，所以各学校开始在日常教学中提倡对学生进行素质教育。美术作为实现素质教育的主要工具之一，能够在一定程度上培养学生的艺术修养和审美能力，对学生有很大的好处。而色彩在美术作品中发挥着重要的作用。本文将探究小学美术教学中培养学生色彩感的方法与路径，希望对广大小学美术教师有所帮助。
关键词：小学美术教学;色彩感;方法探究
引言：
因为在日常教学中，教师发现一些学生的素描基本功是很扎实的，但是当他们给线稿上色之后，作品的整体感立刻降低。所以线稿并不能决定美术作品的好坏，因此，在日常教学中，教师应该寻找一些有效的方法来培养学生的色彩感，让学生能够独立地创作出一副优秀的画作，从而培养学生的美术素养。当学生在美术方面小有成就时，他们的未来也就多了一种选择。
一、当前小学美术教学中存在的问题
在进行素质教育时，学生的各方面天赋都应该被挖掘，也应该得到各个方面的培养。但是，在实际教学中，教师发现美术课的重要程度远远不及语文、数学、英语这些“主课”。同时，美术教师在教学时只向学生传授美术的理论知识，却忽略了对学生进行绘画训练，学生对这些美术知识也毫无学习兴趣，这让美术教学的发展一直止步不前。因此，教师不能只重视“语数外”这三门所谓的主课，还应该重视其它科目，让学生在学习中得到全面发展。
二、小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径
（一）带领学生去大自然感受自然世界的色彩
大自然是最好的老师。在自然世界中有许多原始的色彩，但是学生并不会留意这些色彩。因此，在美术教学中，教师应该带领学生走出教室，去大自然中感受色彩之间的相关性。例如，教师可以带学生在校园里进行观察，在认真观察时，学生就会看到红的花、绿的树、蓝的天，然后真正地感受大自然。之后，教师可以让学生画出所见所感，从而加深对色彩的认知和理解。
（二）利用多媒体进行教学，培养学生的色彩感知力
在日常教学中，教师要积极利用现有的教学资源和教学手段，让学生获得更加丰富的学习体验。所以，为了培养学生的色彩感，教师可以运用多媒体技术。例如，在为学生讲解“色环图”的相关内容时，教师可以用PPT将“色环图”呈现在学生的眼前，让学生通过对比，理解各个颜色之间的关系，这种直观的形式能让学生更快地理解教材内容，从而在一定程度上提高自己的美术素养。所以，在当代的教学中，教师必须顺应时代发展，掌握一些先进的教学技术，以此调动学生的学习积极性。
（三）加强美术练习，掌握色彩方面的知识
一般而言，对色彩比较敏感的人往往能够创作出优秀的美术作品。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以，美术课不能全靠老师的讲解，而是要让学生通过亲身实践感受美术知识。当老师讲完每节课的理论知识后，应该布置一些简单的作业，让学生对课上的知识进行巩固。例如，教师可以以“最美好的世界”为主题让学生作画。学生在绘画之前可以充分发挥想象力，根据自己的认知在纸上进行绘画，并用一些自己喜欢的颜色来渲染场景。在整个过程中，学生需要对色彩进行搭配，从而让整幅画的色彩更加和谐统一。之后，教师可以在教室里举办画展，让学生互相欣赏，并在欣赏过程中学习其他同学在色彩方面的优点，以此不断进步。利用这种教学手段，教师可以帮助学生对艺术产生更深的理解与感悟，学生的各方面能力也在此过程中得到了提升。
（四）将游戏与教学进行有机融合，培养学生的学习兴趣
如果在美术课堂上一直采用灌输式的教学方法，学生就会逐渐失去对美术学习的兴趣。因为小学生喜欢玩游戏，所以教师可以适当地将一些游戏融入到美术教学中，从而达到“寓教于乐”的效果。教师也可以自己设计游戏，让学生在游戏中逐渐形成色彩感。例如，可以将班上的学生分成两组，分别为他们发放三角形卡片和正方形卡片，让他们将自己喜欢的颜色涂在卡片上，之后让两组的同学互相展示，并且让持有相同颜色卡片的学生形成小组，为大家表演节目。通过寻找相同的颜色，学生的色彩感也能在一定程度上得到提升。再比如，教师可以让学生提前准备好颜料和调色板，让学生用现有的颜料调出自己喜欢的颜色，并且在生活中寻找颜色相同的物体，以此锻炼学生的色彩感知力，让学生真正理解色彩的相关知识。
结束语
总而言之，在当前教学阶段，培养学生的美术素养是非常必要的，教师和家长都应该转变观念，重视小学美术教学，让学生能够在美术课堂上收获美术知识和绘画技巧。美术不仅能够让学生在繁重的课业压力下得到放松，而且可以陶冶学生的情操，帮助学生形成审美观，从而促进学生的全方位发展。所以，在实际教学过程中，应该通过努力讓每一个学生都参与到课堂活动中，从而提高他们的美术素养。
参考文献
[1]别力克·居马别克. 在小学美术教学中培养学生的色彩感知能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：81.
[2]陈菁.浅析小学美术教学对学生色彩感的培养[J].美术教育研究，2018（24）：149.
[3]尹萌.探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略[J].美术教育研究，2017（24）：172.
关键词：小学美术教学;色彩感;方法探究
引言：
因为在日常教学中，教师发现一些学生的素描基本功是很扎实的，但是当他们给线稿上色之后，作品的整体感立刻降低。所以线稿并不能决定美术作品的好坏，因此，在日常教学中，教师应该寻找一些有效的方法来培养学生的色彩感，让学生能够独立地创作出一副优秀的画作，从而培养学生的美术素养。当学生在美术方面小有成就时，他们的未来也就多了一种选择。
一、当前小学美术教学中存在的问题
在进行素质教育时，学生的各方面天赋都应该被挖掘，也应该得到各个方面的培养。但是，在实际教学中，教师发现美术课的重要程度远远不及语文、数学、英语这些“主课”。同时，美术教师在教学时只向学生传授美术的理论知识，却忽略了对学生进行绘画训练，学生对这些美术知识也毫无学习兴趣，这让美术教学的发展一直止步不前。因此，教师不能只重视“语数外”这三门所谓的主课，还应该重视其它科目，让学生在学习中得到全面发展。
二、小学美术教学中培养学生的色彩感的方法与路径
（一）带领学生去大自然感受自然世界的色彩
大自然是最好的老师。在自然世界中有许多原始的色彩，但是学生并不会留意这些色彩。因此，在美术教学中，教师应该带领学生走出教室，去大自然中感受色彩之间的相关性。例如，教师可以带学生在校园里进行观察，在认真观察时，学生就会看到红的花、绿的树、蓝的天，然后真正地感受大自然。之后，教师可以让学生画出所见所感，从而加深对色彩的认知和理解。
（二）利用多媒体进行教学，培养学生的色彩感知力
在日常教学中，教师要积极利用现有的教学资源和教学手段，让学生获得更加丰富的学习体验。所以，为了培养学生的色彩感，教师可以运用多媒体技术。例如，在为学生讲解“色环图”的相关内容时，教师可以用PPT将“色环图”呈现在学生的眼前，让学生通过对比，理解各个颜色之间的关系，这种直观的形式能让学生更快地理解教材内容，从而在一定程度上提高自己的美术素养。所以，在当代的教学中，教师必须顺应时代发展，掌握一些先进的教学技术，以此调动学生的学习积极性。
（三）加强美术练习，掌握色彩方面的知识
一般而言，对色彩比较敏感的人往往能够创作出优秀的美术作品。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以，美术课不能全靠老师的讲解，而是要让学生通过亲身实践感受美术知识。当老师讲完每节课的理论知识后，应该布置一些简单的作业，让学生对课上的知识进行巩固。例如，教师可以以“最美好的世界”为主题让学生作画。学生在绘画之前可以充分发挥想象力，根据自己的认知在纸上进行绘画，并用一些自己喜欢的颜色来渲染场景。在整个过程中，学生需要对色彩进行搭配，从而让整幅画的色彩更加和谐统一。之后，教师可以在教室里举办画展，让学生互相欣赏，并在欣赏过程中学习其他同学在色彩方面的优点，以此不断进步。利用这种教学手段，教师可以帮助学生对艺术产生更深的理解与感悟，学生的各方面能力也在此过程中得到了提升。
（四）将游戏与教学进行有机融合，培养学生的学习兴趣
如果在美术课堂上一直采用灌输式的教学方法，学生就会逐渐失去对美术学习的兴趣。因为小学生喜欢玩游戏，所以教师可以适当地将一些游戏融入到美术教学中，从而达到“寓教于乐”的效果。教师也可以自己设计游戏，让学生在游戏中逐渐形成色彩感。例如，可以将班上的学生分成两组，分别为他们发放三角形卡片和正方形卡片，让他们将自己喜欢的颜色涂在卡片上，之后让两组的同学互相展示，并且让持有相同颜色卡片的学生形成小组，为大家表演节目。通过寻找相同的颜色，学生的色彩感也能在一定程度上得到提升。再比如，教师可以让学生提前准备好颜料和调色板，让学生用现有的颜料调出自己喜欢的颜色，并且在生活中寻找颜色相同的物体，以此锻炼学生的色彩感知力，让学生真正理解色彩的相关知识。
结束语
总而言之，在当前教学阶段，培养学生的美术素养是非常必要的，教师和家长都应该转变观念，重视小学美术教学，让学生能够在美术课堂上收获美术知识和绘画技巧。美术不仅能够让学生在繁重的课业压力下得到放松，而且可以陶冶学生的情操，帮助学生形成审美观，从而促进学生的全方位发展。所以，在实际教学过程中，应该通过努力讓每一个学生都参与到课堂活动中，从而提高他们的美术素养。
参考文献
[1]别力克·居马别克. 在小学美术教学中培养学生的色彩感知能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：81.
[2]陈菁.浅析小学美术教学对学生色彩感的培养[J].美术教育研究，2018（24）：149.
[3]尹萌.探讨小学美术教学中培养学生色彩感的策略[J].美术教育研究，2017（24）：172.