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小学低年级学生的思维以直观形象思维为主,所以教师要为学生创设更多直观、灵动的教学情境,引导学生动手操作,使学生在实践中激活思维,不断深入探究,真正理解和掌握所学的数学知识。
如何引导学生从操作中抽象出“凑十法”的进位思路——以《20以内的进位加法》一课教学为例
【摘 要】
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小学低年级学生的思维以直观形象思维为主,所以教师要为学生创设更多直观、灵动的教学情境,引导学生动手操作,使学生在实践中激活思维,不断深入探究,真正理解和掌握所学的数
【机 构】
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甘肃兰州市安宁区安宁堡小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年27期
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