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摘 要：随着教育制度的改革，机械行业不断的发展。金工实习作为高校机械课程的基础课程。在应用型人才培养体系下加强金工实习创新实践探讨是很有必要的。本文主要阐述了金工实习教学环节职工存在的问题以及相应的创新实践对策。
关键词：应用型人才；金工实习；创新实践
高校应用型人才培养问题一直被人们重点关注，提升高校教育质量也是一直谈论的话题。在当前机械产业飞速发展的时代，机械制造人员水平是当前所关注的问题。加强金工实习创新实践探讨，并且结合应用型人才培养体系制定相应的对策，能够有效提升金工实习的实践教学质量和教学水平，进一步培养学生的创新实践能力，推动机械专业教育可持续发展。
1 金工实习教学环节中存在的问题
1.1教师的教学模式相对传统
在金工实习实践教学上，部分老师还在运用传统的照本宣科模式，对教育制度的改革和教学方式持有抵触态度，这也就导致教师在金工实习课程的教学中缺少实践性。机工实习老师讲课方式单一、枯燥，学生的学习兴趣自然不能得到有效的提高。一些教师只注重教学任务的完成、追求教学进度，使得学生实践能力和创新能力受到了约束。在教学的模式和教师自身的主动意识不够，对学生的学习知识掌握情况不够了解，进而使得学生对教学产生一定的抗拒心理。
1.2学生的管理问题
高校实施实践教学过程中，部分高校与企业之间开办联合教学的模式，学校组织学生到工厂中进行实践学习。但是高校学生到工厂中去，学生还没有从校园环境到工厂环境的转变，使得学生在工厂工作期间难于管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度，另一方面工厂在学生管理方面的处理不当，可能导致工厂与高校的关系恶化，进而终结两者之间的合作关系。
1.3实践教学课程开设存在问题
目前，随着教育制度的改革，为推动机械专业学生的实践能力。一些高校开展实践课程，增加了实践教学的内容和措施。但是在实际的教学中还是出现一些问题，在课程的设置上不够科学，存在盲目设置课程的现象。教学过程中受到高校师资和教学条件的限制，不能很好对实际教学计划进行制定和修改，导致课程内容脱节或者内容重复的情况出现，阻碍了金工实习实践教学的有效开展。
2 应用型人才培养体系下的金工实习创新实践对策
2.1加强教学方式和教学课程改革
高校针对教师教学模式相关的问题，对教学方式进行科学有效的完善，加大应用型人才的培养。通过对机械专业的学生进行问卷调查，结合相关的教育制度，对课程进行改革，这样可以有效的提高学生的学习自主性，有利于学生能够有更多的时间进行选择性学习。对于机械专业的教学，学校可以组织教师带领学生去工厂进行实地教学，这样避免了在课堂教学的枯燥，实地教学提高了学生对实务的了解，锻炼了学生理论与实践相结合的能力，拓展了学生的眼界。学习的内容不在满足于教材，可以让学生能够综合的发挥发散性的联想思维，让学生对金工实习实践的学习，相互之间的讨论，有利于学生创新能力的提高，这种教学方式锻炼学生的适应能力，进而培养学生的实践能力。
2.2加强合作性教学
当前的应用型培养教学已经有所提升和改善，从单一的注重技能训练提升到人文性质和学生的创新精神，但是现在的教学中还缺乏对学生合作学习的重视，只停留在表面。教师在教学之前应该对课件进行科学合理的制定，根据学生的学习情况和能力接受情况，制定有效的学习方案，在教学过程中重视对学生小组合作教学的培养。加强学生之间共同协作，共同探讨，合作解决教师所提出的问题，获取相应的知识，教师适当的做出一些引导。如在金工实习的教学中，教师可以通过设计多个探究性课题，让学生采用小组的形式，来对课题进行探究和解决，通过多方面的平台和途径，来满足自身学习的需求，促进团体之间的交流合作，从而提升学生的探究能力和实践能力。
2.3完善实践教学方案
在金工实习的教学内容中比较重要的是创新的教学技术和实践教学方案。如在开展金工实习的教学过程中，对零件的制作，加工工艺，以及一些制造方法，这些都需要学生将自己所学习到的理论知识运用到实际的操作实践中去。教师对一些教学过程中所出现的问题应该根据查找相关的视频资料，将教学资料和教学资料合理的结合起来，从而提升教学技术和教学水平。例如，学校可以组织金工实习老师进行专业知识和实践教学方法培训，或是鼓励老师自身对专业技术的提升，通过开展工厂与学校合作的活动让教师进入工厂实地培训和操作，进而提升教师教学综合素质，帮助教师在活动中树立自我进步的一个想法。从而促进金工实习实践教学改革有效进行。
3 结语
综上所述，在应用型人才培养体系下加强金工实习创新实践探讨是很有必要的。通过加强教学方式和教学课程改革、加强合作性教学、完善实践教学方案能够有效提升金工实习的实践教学质量和教学水平，进一步培养学生的创新实践能力，推动机械专业教育可持续发展。
参考文献：
[1]于辉.创新思维在金工实习中的应用[J].理工高教研究，2014，17（04）：23-28.
[2]刘利平，马晓建.全面发展工程素养的“大工程”教育观[J].辽宁教育研究，2014，18（06）：23-27.
[3]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].中国教育报，2013，18（07）：23-29.
关键词：应用型人才；金工实习；创新实践
高校应用型人才培养问题一直被人们重点关注，提升高校教育质量也是一直谈论的话题。在当前机械产业飞速发展的时代，机械制造人员水平是当前所关注的问题。加强金工实习创新实践探讨，并且结合应用型人才培养体系制定相应的对策，能够有效提升金工实习的实践教学质量和教学水平，进一步培养学生的创新实践能力，推动机械专业教育可持续发展。
1 金工实习教学环节中存在的问题
1.1教师的教学模式相对传统
在金工实习实践教学上，部分老师还在运用传统的照本宣科模式，对教育制度的改革和教学方式持有抵触态度，这也就导致教师在金工实习课程的教学中缺少实践性。机工实习老师讲课方式单一、枯燥，学生的学习兴趣自然不能得到有效的提高。一些教师只注重教学任务的完成、追求教学进度，使得学生实践能力和创新能力受到了约束。在教学的模式和教师自身的主动意识不够，对学生的学习知识掌握情况不够了解，进而使得学生对教学产生一定的抗拒心理。
1.2学生的管理问题
高校实施实践教学过程中，部分高校与企业之间开办联合教学的模式，学校组织学生到工厂中进行实践学习。但是高校学生到工厂中去，学生还没有从校园环境到工厂环境的转变，使得学生在工厂工作期间难于管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度，另一方面工厂在学生管理方面的处理不当，可能导致工厂与高校的关系恶化，进而终结两者之间的合作关系。
1.3实践教学课程开设存在问题
目前，随着教育制度的改革，为推动机械专业学生的实践能力。一些高校开展实践课程，增加了实践教学的内容和措施。但是在实际的教学中还是出现一些问题，在课程的设置上不够科学，存在盲目设置课程的现象。教学过程中受到高校师资和教学条件的限制，不能很好对实际教学计划进行制定和修改，导致课程内容脱节或者内容重复的情况出现，阻碍了金工实习实践教学的有效开展。
2 应用型人才培养体系下的金工实习创新实践对策
2.1加强教学方式和教学课程改革
高校针对教师教学模式相关的问题，对教学方式进行科学有效的完善，加大应用型人才的培养。通过对机械专业的学生进行问卷调查，结合相关的教育制度，对课程进行改革，这样可以有效的提高学生的学习自主性，有利于学生能够有更多的时间进行选择性学习。对于机械专业的教学，学校可以组织教师带领学生去工厂进行实地教学，这样避免了在课堂教学的枯燥，实地教学提高了学生对实务的了解，锻炼了学生理论与实践相结合的能力，拓展了学生的眼界。学习的内容不在满足于教材，可以让学生能够综合的发挥发散性的联想思维，让学生对金工实习实践的学习，相互之间的讨论，有利于学生创新能力的提高，这种教学方式锻炼学生的适应能力，进而培养学生的实践能力。
2.2加强合作性教学
当前的应用型培养教学已经有所提升和改善，从单一的注重技能训练提升到人文性质和学生的创新精神，但是现在的教学中还缺乏对学生合作学习的重视，只停留在表面。教师在教学之前应该对课件进行科学合理的制定，根据学生的学习情况和能力接受情况，制定有效的学习方案，在教学过程中重视对学生小组合作教学的培养。加强学生之间共同协作，共同探讨，合作解决教师所提出的问题，获取相应的知识，教师适当的做出一些引导。如在金工实习的教学中，教师可以通过设计多个探究性课题，让学生采用小组的形式，来对课题进行探究和解决，通过多方面的平台和途径，来满足自身学习的需求，促进团体之间的交流合作，从而提升学生的探究能力和实践能力。
2.3完善实践教学方案
在金工实习的教学内容中比较重要的是创新的教学技术和实践教学方案。如在开展金工实习的教学过程中，对零件的制作，加工工艺，以及一些制造方法，这些都需要学生将自己所学习到的理论知识运用到实际的操作实践中去。教师对一些教学过程中所出现的问题应该根据查找相关的视频资料，将教学资料和教学资料合理的结合起来，从而提升教学技术和教学水平。例如，学校可以组织金工实习老师进行专业知识和实践教学方法培训，或是鼓励老师自身对专业技术的提升，通过开展工厂与学校合作的活动让教师进入工厂实地培训和操作，进而提升教师教学综合素质，帮助教师在活动中树立自我进步的一个想法。从而促进金工实习实践教学改革有效进行。
3 结语
综上所述，在应用型人才培养体系下加强金工实习创新实践探讨是很有必要的。通过加强教学方式和教学课程改革、加强合作性教学、完善实践教学方案能够有效提升金工实习的实践教学质量和教学水平，进一步培养学生的创新实践能力，推动机械专业教育可持续发展。
参考文献：
[1]于辉.创新思维在金工实习中的应用[J].理工高教研究，2014，17（04）：23-28.
[2]刘利平，马晓建.全面发展工程素养的“大工程”教育观[J].辽宁教育研究，2014，18（06）：23-27.
[3]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[J].中国教育报，2013，18（07）：23-29.