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<正>在初中阶段,绝对值为建立有理数的运算法则提供了支点.本文从初中阶段的绝对值教学为基点,针对学生在学习过程中出现的疑难点,提出改善教学活动的策略和方法.众所周知,学生知识的发生或者解决问题中的疑难,一定反映了学生的某些僵化了
绝对值|a|的教学对策
【摘 要】
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<正>在初中阶段,绝对值为建立有理数的运算法则提供了支点.本文从初中阶段的绝对值教学为基点,针对学生在学习过程中出现的疑难点,提出改善教学活动的策略和方法.众所周知,学
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2018年13期
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