“我们老班，真的很‘牛’，我们都称他‘牛’老师。他不但关心我们学习，还特別关心我们的成长。无论多么困难的事，只要他出现就很容易解决。”‘月，曰，走进新邵县第三中学340班，同学们纷纷点赞他们的班主任刘礼升老师。初见刘礼升，他个子尽管不高，但眼里充满着智慧。
　　被间到如何把班级管理得井井有条时，刘礼升说，他的法宝是“圆心”德育管理模式，努力让每位学生参与到班级管理和德育活动中，每个学生都成为班级的一个圆点。“叶圣陶先生说‘教是为了达到不需要教’，教育名家魏书生老师也认为‘管是为了不管’。我慢慢领悟出，对于高中生，高压管理不如让学生学会自我管理。”刘礼升说，他的班级管理原則是“大原则我把握，小细节你处理”，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理。
　　每逢开学伊始，刘礼升就会选好班干部，形成层次分明的自主管理体系。班级的清洁卫生、班会、运动会、实践活動等等，都由小干部负责落实，各项活动的组织均成为其他班级的榜样。一位毕业的学生在给他的信中曾说：“刘老师，正是在您班上担任班长的经历，给了我自信，培养了我的管理能力，让我在毕业后顺利找到了理想的工作。”
　　刘礼升的班里曾有一位胆小、内向的女孩，是同学眼中的“隐形入”。刘礼升细心地发现了女孩的闪光点——热爱体育锻炼、做事认真、热心助人。于是有意无意，他总请女孩帮忙做点小事，并多次加以表扬。经过长时间的努力，女孩在“闪亮之星”的评选活动中被评为“奉献之星”。当晚女孩父母给刘老师打来电话：“今天孩子回家高兴地哭了，因为这是她读书以来第一次获奖，第一次被老师和同学认同。”
　　刘礼升在用心管理班级的同时也用勤教育学生。2002年，他从洪溪学校调入新邵四中，面对新环境中的困难与压力，他相信只要付出就有回报。休息时间，他不断钻研教材，虚心向同行请教，每天与学生进行刷题比赛，一年后成功获得学校肯定。利用教学之余，他开始课题研究，历时3年开展的《高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法》课题取得国家级一等奖。
　　在刘礼升任教期间曾有一名叫小肖的女生，因数学基础薄弱十分着急。为了不伤小肖自尊又能帮助她提升成绩，刘礼升根据内容梯度专门编辑了（零食系列）题，每天午休针对与她基础相当的同学进行专项练习。慢慢地小肖数学成绩越来越好，高考时考了119分。“牛老师”的美称渐渐传开了。
　　十九年耕耘，刘礼升从一名教坛新人，成长为县骨干数学教师。不懈的努力，不断的进取，他从洪溪学校荣调到新邵四中，又被新邵三中“挖走”。一步一个脚印，教学场所变化的轨迹上，记录着他多次获得“优秀教师”“教育教学能手”等荣誉;记录着家长、学生、学校对他的肯定。