从郴州师范毕业后，我被分配到了我的家乡临武县南强乡中心小学工作。在朴实、单纯的鄉村教学节奏里，一切按部就班，那些曾经设想过的出类拔萃、争创一流一类的宏伟目标似乎快要被平淡的日子冲淡了。直到教导主任通知我去参加武水学区的青年教师语文公开课，一切似乎又欣欣然张开了双眼。
　　我开始准备我的第一次校级以上的公开课。我上课的主题是习作教学《场面描写》。我围绕主题“场面描写”设计了观摩环节：周总理和傣族人民泼水的场面;实践环节“扳手劲比赛”场面;评议环节：当场写作比赛片段。我的设计思路是：让学生先观看精彩的场面图片，引导从场面描写中发现环境、人物、活动的描写方法，再利用实际比赛场面拓展学生写作思路、锻炼实践写作能力，最后当场作文，选择写出赛前、赛时、赛后的一个场面片段，最后通过师生的评议修改，梳理和巩固场面描写技能。我把上课时要用的幻灯片胶片按顺序叠放好，比赛时用的小红旗也全部剪好装进了盒子里，上课我从来都是认真的。
　　武水学区的青年教师公开课如期而至。轮到我上课了，我走上讲台，当看到台下坐着众多听课教师时，自信满满还是被紧张取代了。我尽力平静地按照自己的规划导入了新课，放映出泼水节的场面幻灯片，提了第一个问题：“同学们，你们看看图片中是哪里？有哪些主要人物？他们在干什么呢？”正襟危坐的学生们立刻活跃了起来，纷纷举手答问。我的紧张感也顺利从学生们积极的答问中解脱出来了。我开始流畅地讲起了课，几个教学环节——呈现，由于设计得很新颖，学生们在这几个环节的互动活动中都表现得异常出色，我在听课领导和老师们赞赏的目光中看到了对我教学能力的认可。
　　在集中评课会上，几位学区领导都对我这堂习作教学课进行了深入而中肯的点评。其中武水学区陈主任说的一番话让我至今记忆犹新。他说：“你能深入钻研教材，精心设计教学，有效培养学生的实践能力，有一定的科研精神。”这是我入职以来听到的最能激励我奋进的话。我居然涉足了“科研”！这句话唤醒了我曾经选择当教师的初心，因为这句鼓励的话，我开始在语文科研的道路上扬帆起航，在后来的日常教学、上公开课、研究课题、论文创作、“青蓝帮扶”工程中，统统赋予了科研圣洁的光辉。很感激有那一次的学区公开课比武，我的青春有幸被科研“撞了一下腰”，让我发现了全新的自己，让我的语文教学和科研翻开了新气象。