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摘 要：翻花绳是一种传统的民间游戏，利用一根绳子可以变幻出不同的花样，深受孩子的喜爱。基于幼儿教育新理念、新发展的背景下，应该将其有效的应用到幼儿教育当中。基于此，本文以幼儿教学为研究视角，针对传统民间游戏翻花绳在幼儿教学中的应用展开分析讨论，希望为广大幼儿教育工作者未来的工作实践提供一定的帮助。
关键词：翻花绳；幼儿；幼儿教学
前言：民间游戏翻花绳是我们所熟知的游戏，从游戏材料上看只需要一根绳子，从游戏过程来看其可以通过双手翻出各种各样的造型，将其有效的应用到幼儿教学当中，不仅可以让孩子充分感受民间传统游戏的乐趣，在玩耍的过程中感受到快乐，同时可以实现对孩子手臂以及手指灵活性的锻炼，也可以实现对孩子想象力、创造力以及合作意识等方面的综合培养，真正实现寓教于乐的目的。因此，笔者针对翻花绳游戏的有效开展做出如下分析。
一、营造学习教学氛围
在幼儿教学活动中，环境是第三位老师，其在知识建构与认知的过程中发挥不可替代的作用[1]。将翻花绳游戏有效的融入幼儿教学当中，同样要求教师营造有效的学习环境，从而激发幼儿的学习兴趣，我们可以在班级创设翻花绳的环境，用环境来影响孩子、启迪孩子，从而实现对孩子游戏兴趣的激发。我们可以在翻花绳的区角上为班级中每一个孩子准备一根花绳，在颜色的选择上要力求鲜艳，能够引起孩子的注意。花绳的材质不能具有弹性，一般可以选择毛线或者编织中国结所使用的绳子，在班级的区角上我们可以张贴一些正在游戏中的图片，也可以张贴一些能够让孩子自己观察翻花绳步骤的图片，从而为孩子自主学习翻花绳提供便利的基础。
二、选择适合的教学内容
翻花绳这一游戏在实践中的形式是多元化的，孩子可以自己游戏，也可以和身边的小伙伴一同游戏，也可以多个人共同完成游戏，所以我们应该根据孩子的特点选择合适的教学内容。小班的孩子年龄比较小，手指的协调性与灵活性相对来讲比较差，在认知能力上也是比较有限的，所以我们在教学中应该先从认识手指开始，逐渐的开始引导孩子一个人做翻花绳的游戏，如可以引导孩子学习一些简单的动作，当孩子接触翻花绳一段时间之后，我们就可以展开一些稍有难度的教学了，如松紧带、小船等。中班的孩子年龄稍微大了一点，手指的灵活性与协调性相对来讲有所提高，所以我们在教学中可以选择一些稍微具有难度的教学内容，如流星、皇冠等，同时对于中班的孩子来说他们已经具有了一定的合作意识，所以我们可以在教学中引导开展两个人的翻花绳游戏，如手帕、筷子变板凳等。经过小班与中班的学习过程，孩子各方面的能力都得到了一定的锻炼，相对来说能力更强了一些，所以我们在教学中可以引导他们翻出花篮、信号灯等样式，之后在循序渐进的引导他们翻出蜻蜓、菊花等更有难度的样式。总而言之，我们在开展翻花绳游戏教学的过程中，应该根据幼儿的实际情况正确的选择教学内容，让孩子在翻花绳游戏中，双手与眼睛的协调能力得到提升，手指的灵活性与协调性得到锻炼，学生的合作意识得到有效的培养。
三、科学确定游戏时间
在幼儿园办学实践中，主要活动包括早晨的来园、晨间的锻炼、户外活动、知识学习、游戏等，在每一项活动之间都存在一定的自由活动时间，这些自由活动时间的设置一方面是为了让孩子进行身心的自我调整，另一方面也是让孩子解决自身的需要如喝水等[2]。但是，随着孩子年龄的成长，有些孩子基本需求如喝水等的要求逐渐减少，他们更希望能够在教室中自由的奔跑、释放自己爱玩的天性，这种诉求对于孩子来讲是在正常不过的了，作为一名幼儿教育工作者我们应该适当的予以满足，但是却不能完全的放纵，因为完全的放纵不仅不利于孩子良好行为习惯的养成，同时在没有节制的奔跑与打闹当中存在一定的安全隐患。在这种情况下，我们就可以选择翻花绳这个既有趣又有意义的游戏填补这段时间，孩子可以在自由活动时间中自己翻花绳，也可以与小朋友共同翻花绳，这种手指上的游戏不仅可以满足孩子爱玩的天性，还可以让孩子安安静静的游戏，进而减少活动中的安全隐患，当他们成功了，会非常高兴，当他们失败了会进一步探索成功的方法，这是一种非常有意义的休息方式。
四、结合实际情况组织实施教学
以中班学生“小小降落伞”的教學为例，在导入的过程中我们可以播放《小熊跳舞》这个音乐，教师可以领着学生做手指操，为后续的据傲雪活动做好准备。在教学过程中，教师可以拿着花绳向孩子提问“同学们，老师手中拿的是什么？它可以用来做什么？”，之后教师可以在进行引导“老师今天要教会你们利用这个小小的绳子变魔术，你们想学吗？”之后教师就可以翻出降落伞的样式，之后在进行提问“大家看一下，我现在翻出来的图案是不是非常漂亮，大家认为它像什么呢？”在组织讨论之后，教师可以进行总结，告诉学生这是降落伞，然后引导学生学习这一样式的步骤。
结语：翻花绳作为一种古老的民间游戏，经过时间的洗礼依旧历久弥新，可简单也可复杂，可以自己玩也可以合作玩，应该将其有效的应用到幼儿教学当中。
参考文献
[1]王棋.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].学周刊，2014（04）：196-197.
[2]白燕.游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J].天津市教科院学报，2008（03）：76-79.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇小精灵幼儿园）
关键词：翻花绳；幼儿；幼儿教学
前言：民间游戏翻花绳是我们所熟知的游戏，从游戏材料上看只需要一根绳子，从游戏过程来看其可以通过双手翻出各种各样的造型，将其有效的应用到幼儿教学当中，不仅可以让孩子充分感受民间传统游戏的乐趣，在玩耍的过程中感受到快乐，同时可以实现对孩子手臂以及手指灵活性的锻炼，也可以实现对孩子想象力、创造力以及合作意识等方面的综合培养，真正实现寓教于乐的目的。因此，笔者针对翻花绳游戏的有效开展做出如下分析。
一、营造学习教学氛围
在幼儿教学活动中，环境是第三位老师，其在知识建构与认知的过程中发挥不可替代的作用[1]。将翻花绳游戏有效的融入幼儿教学当中，同样要求教师营造有效的学习环境，从而激发幼儿的学习兴趣，我们可以在班级创设翻花绳的环境，用环境来影响孩子、启迪孩子，从而实现对孩子游戏兴趣的激发。我们可以在翻花绳的区角上为班级中每一个孩子准备一根花绳，在颜色的选择上要力求鲜艳，能够引起孩子的注意。花绳的材质不能具有弹性，一般可以选择毛线或者编织中国结所使用的绳子，在班级的区角上我们可以张贴一些正在游戏中的图片，也可以张贴一些能够让孩子自己观察翻花绳步骤的图片，从而为孩子自主学习翻花绳提供便利的基础。
二、选择适合的教学内容
翻花绳这一游戏在实践中的形式是多元化的，孩子可以自己游戏，也可以和身边的小伙伴一同游戏，也可以多个人共同完成游戏，所以我们应该根据孩子的特点选择合适的教学内容。小班的孩子年龄比较小，手指的协调性与灵活性相对来讲比较差，在认知能力上也是比较有限的，所以我们在教学中应该先从认识手指开始，逐渐的开始引导孩子一个人做翻花绳的游戏，如可以引导孩子学习一些简单的动作，当孩子接触翻花绳一段时间之后，我们就可以展开一些稍有难度的教学了，如松紧带、小船等。中班的孩子年龄稍微大了一点，手指的灵活性与协调性相对来讲有所提高，所以我们在教学中可以选择一些稍微具有难度的教学内容，如流星、皇冠等，同时对于中班的孩子来说他们已经具有了一定的合作意识，所以我们可以在教学中引导开展两个人的翻花绳游戏，如手帕、筷子变板凳等。经过小班与中班的学习过程，孩子各方面的能力都得到了一定的锻炼，相对来说能力更强了一些，所以我们在教学中可以引导他们翻出花篮、信号灯等样式，之后在循序渐进的引导他们翻出蜻蜓、菊花等更有难度的样式。总而言之，我们在开展翻花绳游戏教学的过程中，应该根据幼儿的实际情况正确的选择教学内容，让孩子在翻花绳游戏中，双手与眼睛的协调能力得到提升，手指的灵活性与协调性得到锻炼，学生的合作意识得到有效的培养。
三、科学确定游戏时间
在幼儿园办学实践中，主要活动包括早晨的来园、晨间的锻炼、户外活动、知识学习、游戏等，在每一项活动之间都存在一定的自由活动时间，这些自由活动时间的设置一方面是为了让孩子进行身心的自我调整，另一方面也是让孩子解决自身的需要如喝水等[2]。但是，随着孩子年龄的成长，有些孩子基本需求如喝水等的要求逐渐减少，他们更希望能够在教室中自由的奔跑、释放自己爱玩的天性，这种诉求对于孩子来讲是在正常不过的了，作为一名幼儿教育工作者我们应该适当的予以满足，但是却不能完全的放纵，因为完全的放纵不仅不利于孩子良好行为习惯的养成，同时在没有节制的奔跑与打闹当中存在一定的安全隐患。在这种情况下，我们就可以选择翻花绳这个既有趣又有意义的游戏填补这段时间，孩子可以在自由活动时间中自己翻花绳，也可以与小朋友共同翻花绳，这种手指上的游戏不仅可以满足孩子爱玩的天性，还可以让孩子安安静静的游戏，进而减少活动中的安全隐患，当他们成功了，会非常高兴，当他们失败了会进一步探索成功的方法，这是一种非常有意义的休息方式。
四、结合实际情况组织实施教学
以中班学生“小小降落伞”的教學为例，在导入的过程中我们可以播放《小熊跳舞》这个音乐，教师可以领着学生做手指操，为后续的据傲雪活动做好准备。在教学过程中，教师可以拿着花绳向孩子提问“同学们，老师手中拿的是什么？它可以用来做什么？”，之后教师可以在进行引导“老师今天要教会你们利用这个小小的绳子变魔术，你们想学吗？”之后教师就可以翻出降落伞的样式，之后在进行提问“大家看一下，我现在翻出来的图案是不是非常漂亮，大家认为它像什么呢？”在组织讨论之后，教师可以进行总结，告诉学生这是降落伞，然后引导学生学习这一样式的步骤。
结语：翻花绳作为一种古老的民间游戏，经过时间的洗礼依旧历久弥新，可简单也可复杂，可以自己玩也可以合作玩，应该将其有效的应用到幼儿教学当中。
参考文献
[1]王棋.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].学周刊，2014（04）：196-197.
[2]白燕.游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J].天津市教科院学报，2008（03）：76-79.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇小精灵幼儿园）