小猕猴冰箱贴

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  这个小猕猴冰箱贴是一位漂亮的猴迷小姐姐亲手制作的送给杂志社的礼物。心灵手巧的猴迷小姐姐還分享了她的制作过程,我们来看看吧。
其他文献
许多人认为数学是抽象的,的确如此,因为我们的数学课程中包含了大量的计算和各式各样的符号然而,刻板印象的形成正是由于人们对“数”的重视远远超过了“量”。我们生活的世界中存在各式各样的“量”.买东西需要比较价格.做事情需要看时间,开车需要控制速度……这些都与数学息息相关。但由于这些量与我们的生活过于密切,我们反而容易忽略它们的重要性、有研究表明,人类对于量的感知是早于数字的.
在加法认识的教学过程中,教师一般把重点放在算法、算理及解决问题上,较少关注学生是否理解了加法的含义,构建了加法的模型。在小学阶段,加法的含义是什么?如何帮助学生构建加法的模型?笔者试图通过教材分析、学生前测及访谈等方式进行加法“前概念”的全面调查与研究,了解学生对加法概念的已有认知,为教学提供有力的资源和策略。一、加法意义的思考及教材安排人教版《数学》四年级下册中将加法定义为“把两个数合并成一个数的运算”,即加法是一种合并类的计算方法。在数学的发展过程中,加法是最基础的运算,减法是加法的逆运算,乘
数学概念教学的本质,是通过对生活中具体的数学表象进行整体分析,抽象出概念模型,形成对数学本质的认识。本文沿聚焦源头、理清本质、关联表象、解决问题路径展开教学,并提出概念教学时,要关注概念本质的教学,关注概念来源的教学,关注概念联系的教学。回归数学本质,帮助学生主动建构概念,促进学生数学能力和素养的提升。
期刊
目的:评价益气化瘀汤对急性心肌梗死(AMI)再灌注后心肌微血管的保护作用。方法:选取南召县第二人民医院2018年2月至2019年2月期间收治的120例AMI患者,所有患者均行溶栓或介入治疗,根据随机方法分为对照组与观察组,各60例。对照组给予脑心通股囊治疗,观察组给予益气化瘀汤治疗。比较两组患者治疗前后心肌标志物变化情况,胸闷、心悸、气短、乏力等中医证候改善情况,统计并比较两组患者不良心脏事件发生情况。结果:治疗前两组患者的肌酸激酶同工酶(CK-MB)、肌钙蛋白I(cTnI)水平比较,差异无统计学意义(P
目的:探讨通过分级诊疗+“远程可视化康复平台”模式,实时远程指导患者康复训练在各级单位脑卒中偏瘫患者中的效果差异.方法:于2020年1月12日至2020年5月31日纳入深圳市第二人民医院康复专科医联体的脑卒中偏瘫患者183名,根据所在机构分三组,以脑卒中偏瘫发病时间分为恢复期及后遗症期;三组患者均进行规范的为期28 d的脑卒中偏瘫患者康复训练,包括肢体功能康复训练、日常生活活动能力训练,使用Fugl-meyer运动功能评定量表(FMA)、简式Fugl-meyer平衡功能评定量表(FMB)分别评定康复治疗前
学习故事的诞生过程其实就是教师有意注意、理性识别与积极回应儿童行为的过程。学习故事通过捕捉儿童一个个令人惊喜的有价值的学习过程,刻画出儿童有能力、有自信的学习者形象。只要我们积极观察儿童生活、游戏的场景,信任并支持儿童的想法做法,用积极的态度参与儿童探究的进程,学习故事自然水到渠成。
目的探讨心理护理在腹腔镜胆囊切除术中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年12月天津市滨海新区大港医院进行胆囊切除术的患者82例进行研究,应用随机数字表法分为观察组和对照组各41例。对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上给予针对性心理护理。观察比较两组患者手术前后应激状态及饮食恢复、住院、下床活动、排气时间。结果通过比较两组患者不同时间段的应激反应指标发现,手术前,两组患者CVP、MAP、HR指标比较差异无统计学意义(P>0.05),手术中及手术后,观察组CVP、MAP、HR指标均优于对
设计意图:幼儿对空间方位的认知离不开其生活的环境。大班幼儿已经积累了一些空间方位的经验,能区分上下、前后、左右等,但要“比较熟练地以自身为中心区分左右”“使用方位语言描述位置”还是有一定难度的。因此,我结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中5~6岁幼儿目标“能辨别自己的左右”设计了本节活动。
《清明上河图》是中国十大传世名画之一,属于国宝级文物。它生动记录了中国12世纪北宋都城汴京(今河南省开封市)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。在这幅仿制的《清明上河图》中,有一些东西是北宋时期还没有出现的,你能找出来吗?