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本文对来自贫困山区的366名中小教师进行问卷调查,旨在考察贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同的现状。结果显示:贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同水平比较低,在性别、学段和学校所在地等人口学因素上存在不同程度的显著差异。因此,相关部门可通过改善办学条件、提升薪酬待遇、加强政策宣传,提高贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同水平。