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现象学教育学为教师角色重塑提供了新的理论基础。在现象学教育学视阈下,教师应该成为学生成长过程的关注与促进者、立足生活世界的观察与理解者和面对教育情境的反思与实践者。
现象学教育学视阈下的教师角色重塑
【摘 要】
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现象学教育学为教师角色重塑提供了新的理论基础。在现象学教育学视阈下,教师应该成为学生成长过程的关注与促进者、立足生活世界的观察与理解者和面对教育情境的反思与实践
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2007年10期
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