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【摘要】声乐教学是学前教育的重要内容之一。在实际教学中，要灌输德育意识，以学生为本，分析声乐教学的本质，培养学前儿童的教学质量，分析教材中德育因素，注重音乐形象，德育渗透。融入技能音乐教育等教育活动，引导学生在提高音乐素养的同时不断提高德育水平，以满足专业人才建设的需要。文章根据学前学科声乐教学的现状，分析了德育与声乐教学活动相结合的策略。
【关键词】学前教育;声乐教学;德育教育
一、学前教育专业声乐教学中德育教育的意义分析
随着经济社会变革的发展，人们越来越重视学前教育，对专业人才的素质提出了更高的要求。从业者除了具备学前教育的基本教育能力外，还必须具备较高的道德素养和素养。将德育渗透到声乐教学中，可以传达专业学生的正确价值观，引导学生端正思想认识，加深对专业课程的理解，明确学科的特殊性，提高学生的总体道德水平。此外，德育的突破不仅要求教师掌握声乐知识，还要求教师具有丰富的德育知识和较高的教学能力，使教师逐步认识到提高专业素质的重要性，并最终推动学院整体师资队伍水平不断提高。
二、学前教育专业声乐教学现状分析
在教育发展的新阶段，教育教学改革不断推进，学前教育专业不断发展完善。声乐是学前教育专业的必修课。它还积极谋求改革发展。但由于我国高等专业教育教学，专业化起步较晚，声乐课程在课程设置、教学方法和教学内容等方面存在不足，尚未形成完整科学的教学体系。在学前专业声乐教育中，存在培养目标、师资结构不合理、师资能力不足等问题，制约了课程开发。总体来看，学前教育学科声乐课堂教学存在一系列问题，影响教学水平和专业人才培养质量。此外，在实际教学过程中，教师由于各种因素需要考虑教学任务和教学效果，部分声乐教师教学能力不足，从而影响德育的渗透。
三、学前教育专业声乐教学中德育教育渗透的策略探讨
（一）深入挖掘教学内容中的德育元素
声乐教师要认真研究德育内涵，研究关系学生德育素质的教育内容，加强与德育教师的交流与合作，使德育知识与声乐知识有效融合，在这个过程中可以丰富你的知识积累。提高你的德育教学能力。在学前教育声乐课程的教学过程中，歌曲的内容比较丰富，这些歌曲的节奏、风格、思想和感受完全不同。声乐教师必须加深对课程教学内容的理解，分析其中存在的伦理因素。例如，在教授爱国歌曲时，可以引导学生了解歌曲作者的感情和创作背景，突出德育内容，将其作为学生爱国主义发展、思想教育的重要教育资源。
（二）采用声乐情境教学，加深学生道德认知
在课堂教学中，应引导学生在歌曲中结合德育思想，加深对歌曲的理解。了解所表达的情感，充分利用现有教学资源，树立声乐教学态度，采取有效措施引导学生进入相应的声乐情境，使学生在欣赏中加深对思想情感的理解和对歌曲的感知，从而促进德育的渗透。例如，为了讲解和欣赏歌曲《黄河颂》，可以通过多媒体设备播放学生的一段抒情视频，让学生仔细聆听，创造特定的学习情境。视频欣赏结束后，学生可以表达自己的感受，并解释自己的欣赏，歌曲過程中思想和情感的变化给学生留下了足够的独立思考时间。最后，教师要向学生解释歌曲的创作背景和创作者想要表达的爱国情怀。
（三）创新教学方式
在声乐课教学中，教学方法和教学方法会影响最终的教学效果。声乐教师在实际教学中要注重创新教学理念，认识到德育在专业教学中的重要性，以学生为本，在教学中了解学生的实际情况，加强与学生的沟通，加强与德育教师的沟通与合作，从而了解当前的情况，对学生进行思想道德教育，积极学习并将先进的声乐教学理念融入教学中。在具体的教育活动中，声乐教师可以采用合作小组学习和竞赛教学的方式。根据教学目标和任务，向学生讲解歌唱技巧和基本乐理知识，给学生一定的时间去理解，然后采用小组教学法，将学生分成几组。在这个过程中，我们意识到团队合作的重要性。同时，在合作过程中加深对声乐知识的认识，发现自己的问题和学习不足，有效提高学生的声乐学习能力。提高学生的道德素质。
（四）组织开展实践教学活动
负责声乐教学的教师，根据自己的声乐教学水平、知识和内容，组织学生参与动手教学活动，是提高学生音乐素养的主要途径之一。教育工作者可以尝试将德育渗透到声乐实践教学活动中。教师可以向学生展示歌曲创作技巧，让学生根据自己对日常生活的观察来创作匹配的曲目。创作歌曲后，教师要求学生解释歌曲的创作背景以及歌曲中的中心主题、思想和情感。老师让学生在课堂上相互交流、交流，让学生明白任何一首歌都蕴含着创作者的辛勤付出和内心的真实情感，从而逐步提高德育的渗透效果。
结论
综上所述，在学前声乐课堂专业教学活动中，渗透德育，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以提高每个学生的道德素养。因此，声乐教学教师在学生声乐班开展各种教育活动时，应认真研究有声教科书和歌曲材料，分析其中所包含的德育要素，采取各种可能有效的措施来启发学生。让学生主动探索歌曲所蕴含的德育内涵和思想感情，同时增加声乐教学活动的数量，提高德育的渗透效果，培养高素质的人才。
参考文献
[1]荆亚冰.浅析高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2020（18）：216-217.
[2]勾建斌.五年制学前教育专业化学教学中德育的渗透策略[J].现代职业教育，2020（39）：136-137.
[3]覃秋靖.浅谈中职学前教育专业音乐教学中德育教育的渗透[J].知识文库，2020（12）：75-76.
【关键词】学前教育;声乐教学;德育教育
一、学前教育专业声乐教学中德育教育的意义分析
随着经济社会变革的发展，人们越来越重视学前教育，对专业人才的素质提出了更高的要求。从业者除了具备学前教育的基本教育能力外，还必须具备较高的道德素养和素养。将德育渗透到声乐教学中，可以传达专业学生的正确价值观，引导学生端正思想认识，加深对专业课程的理解，明确学科的特殊性，提高学生的总体道德水平。此外，德育的突破不仅要求教师掌握声乐知识，还要求教师具有丰富的德育知识和较高的教学能力，使教师逐步认识到提高专业素质的重要性，并最终推动学院整体师资队伍水平不断提高。
二、学前教育专业声乐教学现状分析
在教育发展的新阶段，教育教学改革不断推进，学前教育专业不断发展完善。声乐是学前教育专业的必修课。它还积极谋求改革发展。但由于我国高等专业教育教学，专业化起步较晚，声乐课程在课程设置、教学方法和教学内容等方面存在不足，尚未形成完整科学的教学体系。在学前专业声乐教育中，存在培养目标、师资结构不合理、师资能力不足等问题，制约了课程开发。总体来看，学前教育学科声乐课堂教学存在一系列问题，影响教学水平和专业人才培养质量。此外，在实际教学过程中，教师由于各种因素需要考虑教学任务和教学效果，部分声乐教师教学能力不足，从而影响德育的渗透。
三、学前教育专业声乐教学中德育教育渗透的策略探讨
（一）深入挖掘教学内容中的德育元素
声乐教师要认真研究德育内涵，研究关系学生德育素质的教育内容，加强与德育教师的交流与合作，使德育知识与声乐知识有效融合，在这个过程中可以丰富你的知识积累。提高你的德育教学能力。在学前教育声乐课程的教学过程中，歌曲的内容比较丰富，这些歌曲的节奏、风格、思想和感受完全不同。声乐教师必须加深对课程教学内容的理解，分析其中存在的伦理因素。例如，在教授爱国歌曲时，可以引导学生了解歌曲作者的感情和创作背景，突出德育内容，将其作为学生爱国主义发展、思想教育的重要教育资源。
（二）采用声乐情境教学，加深学生道德认知
在课堂教学中，应引导学生在歌曲中结合德育思想，加深对歌曲的理解。了解所表达的情感，充分利用现有教学资源，树立声乐教学态度，采取有效措施引导学生进入相应的声乐情境，使学生在欣赏中加深对思想情感的理解和对歌曲的感知，从而促进德育的渗透。例如，为了讲解和欣赏歌曲《黄河颂》，可以通过多媒体设备播放学生的一段抒情视频，让学生仔细聆听，创造特定的学习情境。视频欣赏结束后，学生可以表达自己的感受，并解释自己的欣赏，歌曲過程中思想和情感的变化给学生留下了足够的独立思考时间。最后，教师要向学生解释歌曲的创作背景和创作者想要表达的爱国情怀。
（三）创新教学方式
在声乐课教学中，教学方法和教学方法会影响最终的教学效果。声乐教师在实际教学中要注重创新教学理念，认识到德育在专业教学中的重要性，以学生为本，在教学中了解学生的实际情况，加强与学生的沟通，加强与德育教师的沟通与合作，从而了解当前的情况，对学生进行思想道德教育，积极学习并将先进的声乐教学理念融入教学中。在具体的教育活动中，声乐教师可以采用合作小组学习和竞赛教学的方式。根据教学目标和任务，向学生讲解歌唱技巧和基本乐理知识，给学生一定的时间去理解，然后采用小组教学法，将学生分成几组。在这个过程中，我们意识到团队合作的重要性。同时，在合作过程中加深对声乐知识的认识，发现自己的问题和学习不足，有效提高学生的声乐学习能力。提高学生的道德素质。
（四）组织开展实践教学活动
负责声乐教学的教师，根据自己的声乐教学水平、知识和内容，组织学生参与动手教学活动，是提高学生音乐素养的主要途径之一。教育工作者可以尝试将德育渗透到声乐实践教学活动中。教师可以向学生展示歌曲创作技巧，让学生根据自己对日常生活的观察来创作匹配的曲目。创作歌曲后，教师要求学生解释歌曲的创作背景以及歌曲中的中心主题、思想和情感。老师让学生在课堂上相互交流、交流，让学生明白任何一首歌都蕴含着创作者的辛勤付出和内心的真实情感，从而逐步提高德育的渗透效果。
结论
综上所述，在学前声乐课堂专业教学活动中，渗透德育，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以提高每个学生的道德素养。因此，声乐教学教师在学生声乐班开展各种教育活动时，应认真研究有声教科书和歌曲材料，分析其中所包含的德育要素，采取各种可能有效的措施来启发学生。让学生主动探索歌曲所蕴含的德育内涵和思想感情，同时增加声乐教学活动的数量，提高德育的渗透效果，培养高素质的人才。
参考文献
[1]荆亚冰.浅析高职学前教育专业声乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2020（18）：216-217.
[2]勾建斌.五年制学前教育专业化学教学中德育的渗透策略[J].现代职业教育，2020（39）：136-137.
[3]覃秋靖.浅谈中职学前教育专业音乐教学中德育教育的渗透[J].知识文库，2020（12）：75-76.