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本研究选取实作评量、动态评量与检核表这三种非正式评量对一名送教上门重度脑瘫学生进行教学评量。结果得出,通过调整评量的方式,避免了以传统的纸笔测验为主的标准化评量所带来的局限性,能为教师提供最具实用的资料,协助教师了解学生的学习历程,方便教师调整教学的模式与内容。
浅谈非正式评量用于送教上门重度脑瘫学生的教学评量
【摘 要】
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本研究选取实作评量、动态评量与检核表这三种非正式评量对一名送教上门重度脑瘫学生进行教学评量。结果得出,通过调整评量的方式,避免了以传统的纸笔测验为主的标准化评量所
【机 构】
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广东省东莞启智学校
【出 处】
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新课程研究:中旬
【发表日期】
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2019年S01期
【基金项目】
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东莞市教育科研2017年度规划课题“重度脑瘫儿童少年送教上门的研究”(立项编号:2017GH587)的研究成果
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