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运用文献资料，问卷调查，专家访谈，录像分析等研究方法对物理教师的课堂教学行为进行了全面的研究，结果显示：在涉及课堂教学行为的六个一级指标方面，物理专家教师在讲述行为、问答行为、讨论和练习行为、动机激发与兴趣培养、课堂管理行为方面的得分都高于新手教师，在课堂呈现行为指标上新手教师占有微弱优势。建议有关部门应该对新手教师进行全方位的培训，帮助新手教师了解不足，提高新手教师的教学法知识和专业知识的运用能力，以帮助新手教师形成精确的知识图示，提升课堂管理能力。