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摘要：教师在初中体育教学的开展过程中，应该改变陈旧的教学方式与培养理念，立足实际情况，进行更高层面的知识讲解。同时，教师应立足“以学生为本” 的教育理念，在提升学生身体素质的同时，引导学生树立正确的运动意识与学习观念。本文以学生的健康成长为前提，分析了体育课堂教学的创新策略，希望能构建高水平的体育课堂，提高学生对体育这门学科的认知程度，培养学生的体育锻炼意识。
关键词：初中体育;教学方式;健康成长;体育课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-209
引言
在新课程理念下，如何对学生体育学习的兴趣进行有效刺激，达到理想的教育效果是体育教师的主要研究课题，在这种情况下，初中体育教师必须直面教育任务，根据学生实际学习需求，合理规划指导内容和各种指导方法，使中学生的体育活动更加丰富多彩，努力提高学生对学习体育知识的热情，增强其身体素质。
一、坚持以学生为本理念的基础 上，创新教学模式
在新教改形势下，教师应以学生为本，改变之前的教学方式，打造更层面的探究平台。因此，教师在对学生开展课程教育的过程中，应该创新教学模式，引导学生深入理解知识点。一方面，体育教师应该对“以学生为本的思想进行全面分析，思考传统教学模式是否符合该思想理念提出的改革要求，并结合实际情况进行创新性的探索。教师需要通过学术研究与交流的方式，收集相关的研究内容与观点，分析应该实施哪些层面的教学改革，思考 如何打造高水准的课程知识探究平台。另-湎，教师也需要尊重学生的学科基础与身体素质的差异，重视和学生之间的良好互动，从而营造良好的师生关系。学生的个体因素会影响课堂教学的效果，因此，在对学生实施课堂教育的过程中， 教师应该运用多种教学方式，提升学生对知识点的探索与认知能力。
二、立足运动游戏的方式，提高课堂的趣味性与成效性
初中体育教师应该改变陈旧的教学方式与培养理念，立足实际情况，对学生进行更具有实用性的知识讲解，这样能激发学生探索知识的动与兴趣。纡体育学科的特色与学生的思维特点，笔者认为，体育教师需 要立足运动游戏的方式，锻炼学生的学习能与运动能力，以此提高课堂教学的趣味性与成效性。例如，在对学生开展短跑教学的时候，体育教师应该分析短跑教学的特色与学生的认知能力，实施多样 化的知识讲解与运动能力的培养，开展趣味性的课堂教学活动。这样可以让学生在趣味活动中体验短跑运动的魅力与学习的乐趣，有利于收获更高的课堂教学效率。体育教师可以通过抽签的方式，将班级学生划分为不同的运动小组，然后组织学生进行““50米竞速趣味跑”的运动比赛。体育教师可以在跑道上设置不同难度的障碍物，看 哪组学生能在最短的时间内完成障碍运动比赛。通过开展这样的活动，体育教师可以提升课堂教学的趣味性，让学生在 掌握理论知识的基础上，得到运动能力的有效培养。
三、营造轻松活跃的教学氛围
轻松、活跃、良好的教育氛围是体育运动顺利发展的推动力，是确保教育内容高效完成的前提，也是创新体育教育途径的重要条件。为了营造轻松、积极的教育氛围，要让学生能够和老师进行良好的沟通，而老师要了解学生的个性，理解学生的成长环境和时代需求，使用正确的指导方法。教师与学生之间建立良好的关系， 更容易进行体育课教学，能够促進教育活动的顺利发展。
四、采用多媒体教学
多媒体教育技术被广泛应用于多种科目教学中。适当使用多媒体技术可以提高教学效率，运用多媒体教育的效果远远高于课堂上的直接教育。例如，体育 老师在向学生教授太极拳时，首先可以向学生展示“太极拳”的影像，让学生连贯地了解太极拳，在练习的时候可以增加播放音乐节奏和练习音乐。还比如，体育老师通过 向学生展示有关体育健康知识的内容，可以提高学生对体 育的兴趣，比如教师可以精心制作视频，让学生感受运动 员给国家带来的荣誉，感受到体育的积极作用和影响，从 而唤起学生们的体育意识，将体育意识渗透到学生的心底， 促使学生们从心底喜欢运动，形成终身的体育愿望。在初 中的体育运动中，创新性教育具有很大的发展空间，体育 教师要认真培养学生对体育学习的兴趣，为国家和社会培 养身体素质更强和心理素质更高的人才。
五、丰富教学形式，增强学生学习兴趣
在当前的初中体育教学中，教师要不断地丰富自身的教学形式，切实地增强体育的教学形式，真正地提升学生们的学习积极性和参与性。教师在摸底中和实际的教学中会发现，游戏对学生有天然的吸引力，教师可以利用这一形式，将游戏与体育教学相结合，这样的方式不仅能够有效地激发初中学生对体育课程的学习兴趣，还能在初中的教学之中营造良好的教学氛围，将初中的体育课程作为学生们综合能力提升的跳板，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，在游戏的教学中，能融合传统的游戏教学形式，以及自己的想法，提升自身的游戏创编能力，让不同层次的学生开展适合自己年龄段的游戏，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。
例如，初中的体育教师在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“ 运球接龙” 游戏。 利用运球游戏的形式，提升学生们对篮球的运动兴趣，了解篮球的性能，对学生们进行分组以后，让学生们站成一列，设置十米的终点，一个学生运球结束后传给下一个，中途掉球后，这位学生要返回起点重新运球，最终哪一组最快能轮完最后一个人，则哪一组胜利，教师能在游戏开始之前对学生们强调运球姿势和运球速度，让学生们根据要求自行发挥，这样的游戏不仅能激发学生们的体育运动兴趣，还能培养学生们的集体荣誉感， 为学生们的体育学习建立基础。
结语
总之，在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。
参考文献
[1]冯涛.浅谈初中体育教学中的创新教育[J]. 试题与研究：新课程论坛，2014（19）.
[2]何国宝.初中体育教学中促进学生运动能力提升的方法研究[J].名师在线，2020（17）：71-72.
[3]于杰振.在初中体育教学中如何创新教学方法[J].求知导刊，2016（3）：130.
关键词：初中体育;教学方式;健康成长;体育课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-209
引言
在新课程理念下，如何对学生体育学习的兴趣进行有效刺激，达到理想的教育效果是体育教师的主要研究课题，在这种情况下，初中体育教师必须直面教育任务，根据学生实际学习需求，合理规划指导内容和各种指导方法，使中学生的体育活动更加丰富多彩，努力提高学生对学习体育知识的热情，增强其身体素质。
一、坚持以学生为本理念的基础 上，创新教学模式
在新教改形势下，教师应以学生为本，改变之前的教学方式，打造更层面的探究平台。因此，教师在对学生开展课程教育的过程中，应该创新教学模式，引导学生深入理解知识点。一方面，体育教师应该对“以学生为本的思想进行全面分析，思考传统教学模式是否符合该思想理念提出的改革要求，并结合实际情况进行创新性的探索。教师需要通过学术研究与交流的方式，收集相关的研究内容与观点，分析应该实施哪些层面的教学改革，思考 如何打造高水准的课程知识探究平台。另-湎，教师也需要尊重学生的学科基础与身体素质的差异，重视和学生之间的良好互动，从而营造良好的师生关系。学生的个体因素会影响课堂教学的效果，因此，在对学生实施课堂教育的过程中， 教师应该运用多种教学方式，提升学生对知识点的探索与认知能力。
二、立足运动游戏的方式，提高课堂的趣味性与成效性
初中体育教师应该改变陈旧的教学方式与培养理念，立足实际情况，对学生进行更具有实用性的知识讲解，这样能激发学生探索知识的动与兴趣。纡体育学科的特色与学生的思维特点，笔者认为，体育教师需 要立足运动游戏的方式，锻炼学生的学习能与运动能力，以此提高课堂教学的趣味性与成效性。例如，在对学生开展短跑教学的时候，体育教师应该分析短跑教学的特色与学生的认知能力，实施多样 化的知识讲解与运动能力的培养，开展趣味性的课堂教学活动。这样可以让学生在趣味活动中体验短跑运动的魅力与学习的乐趣，有利于收获更高的课堂教学效率。体育教师可以通过抽签的方式，将班级学生划分为不同的运动小组，然后组织学生进行““50米竞速趣味跑”的运动比赛。体育教师可以在跑道上设置不同难度的障碍物，看 哪组学生能在最短的时间内完成障碍运动比赛。通过开展这样的活动，体育教师可以提升课堂教学的趣味性，让学生在 掌握理论知识的基础上，得到运动能力的有效培养。
三、营造轻松活跃的教学氛围
轻松、活跃、良好的教育氛围是体育运动顺利发展的推动力，是确保教育内容高效完成的前提，也是创新体育教育途径的重要条件。为了营造轻松、积极的教育氛围，要让学生能够和老师进行良好的沟通，而老师要了解学生的个性，理解学生的成长环境和时代需求，使用正确的指导方法。教师与学生之间建立良好的关系， 更容易进行体育课教学，能够促進教育活动的顺利发展。
四、采用多媒体教学
多媒体教育技术被广泛应用于多种科目教学中。适当使用多媒体技术可以提高教学效率，运用多媒体教育的效果远远高于课堂上的直接教育。例如，体育 老师在向学生教授太极拳时，首先可以向学生展示“太极拳”的影像，让学生连贯地了解太极拳，在练习的时候可以增加播放音乐节奏和练习音乐。还比如，体育老师通过 向学生展示有关体育健康知识的内容，可以提高学生对体 育的兴趣，比如教师可以精心制作视频，让学生感受运动 员给国家带来的荣誉，感受到体育的积极作用和影响，从 而唤起学生们的体育意识，将体育意识渗透到学生的心底， 促使学生们从心底喜欢运动，形成终身的体育愿望。在初 中的体育运动中，创新性教育具有很大的发展空间，体育 教师要认真培养学生对体育学习的兴趣，为国家和社会培 养身体素质更强和心理素质更高的人才。
五、丰富教学形式，增强学生学习兴趣
在当前的初中体育教学中，教师要不断地丰富自身的教学形式，切实地增强体育的教学形式，真正地提升学生们的学习积极性和参与性。教师在摸底中和实际的教学中会发现，游戏对学生有天然的吸引力，教师可以利用这一形式，将游戏与体育教学相结合，这样的方式不仅能够有效地激发初中学生对体育课程的学习兴趣，还能在初中的教学之中营造良好的教学氛围，将初中的体育课程作为学生们综合能力提升的跳板，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，在游戏的教学中，能融合传统的游戏教学形式，以及自己的想法，提升自身的游戏创编能力，让不同层次的学生开展适合自己年龄段的游戏，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。
例如，初中的体育教师在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“ 运球接龙” 游戏。 利用运球游戏的形式，提升学生们对篮球的运动兴趣，了解篮球的性能，对学生们进行分组以后，让学生们站成一列，设置十米的终点，一个学生运球结束后传给下一个，中途掉球后，这位学生要返回起点重新运球，最终哪一组最快能轮完最后一个人，则哪一组胜利，教师能在游戏开始之前对学生们强调运球姿势和运球速度，让学生们根据要求自行发挥，这样的游戏不仅能激发学生们的体育运动兴趣，还能培养学生们的集体荣誉感， 为学生们的体育学习建立基础。
结语
总之，在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。
参考文献
[1]冯涛.浅谈初中体育教学中的创新教育[J]. 试题与研究：新课程论坛，2014（19）.
[2]何国宝.初中体育教学中促进学生运动能力提升的方法研究[J].名师在线，2020（17）：71-72.
[3]于杰振.在初中体育教学中如何创新教学方法[J].求知导刊，2016（3）：130.