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【摘要】互动教学是我国初中英语教学方式变革的一个主要的方向，互动教学提倡交流、应用，使师生互动、学生间互动成为活跃课堂氛围的主要手段。本文通过对互动教学含义的介绍，分析在初中英语中引入互动教学的意义，并讨论如何在初中英语教学中应用互动手段。
【关键词】初中英语 互动教学 意义 应用
引言
《初中英语新课程标准》的教学建议中明确提出教师应该“把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”根据新课标精神的指导，初中英语教师应该积极打破传统“填鸭式”的教学方式，将互动教学引入到初中英语教学中来，增加初中生英语交流机会，活跃课堂氛围，进而提高学生运用英语的能力。
一、互动教学的含义
互动教学是把个体间的交流与沟通当作教学活动的主体，通过互动交流使整个教学过程呈现出一种动态的发展趋势。现代互动教学方式主要有师生间互动、学生间互动以及学生与教学工具之间的互动。在初中英语中引入互动教学，则是从听、说、读、写四个方面入手，通过情境设置，问题引导等手段加强课堂上的互动，从而提高英语教学质量。
二、在初中英语教学中引入互动教学的意义
在初中英语中引入互动教学是我国实现英语素质教育的要求，一方面英语作为一种语言，必然是在人与人之间的交流中产生并发展的；另一方面我国引入英语的主要目的也是为了能与英语国家进行无障碍交流，因此互动教学对于初中生掌握英语、运用英语有重要的意义。
1.有利于营造平等、和谐的英语课堂氛围。我国传统的英语教学方式中，教师是知识的输送者，学生是知识的接收者，整个教学过程是自上而下的模式，而这种教学方式难免会压抑英语课堂气氛，使学生产生学习惰性。而互动教学的本质则是改变师生之间教学过程中不对等的情况，通过互动，在课堂上营造一种平等的教学氛围，尊重每一个学生合理的学习要求，进而激发学生自主学习英语的热情。
2.有利于提高学生的学习英语效率。初中英语教学的主要目标就是让学生能够理解英语、掌握英语、进而熟练运用英语。互动教学提高学生学习英语的效率主要体现在学生在互动中能够通过语境体会英语与汉语的差异性，并理解英语的表达特点；学生通过开口说英语提高英语表达的能力，进而掌握英语的学习方法；学生通过对话交流，提高英语发音水平，以及熟练运用口语的能力。
3.有利于提高教师的英语教学水平。互动教学不但可以提高学生的英语水平，对教师的教学水平也能起到一定的推动作用，通过互动交流，教师可以了解学生的学习情况，并在师生互动中发现教学缺陷，并及时修正，真正达到教学相长的目标。
三、如何在初中英语教学中应用互动教学
1.问题互动。问题互动是传统教学模式中的一种有效的课堂互动形式。在互动教学中教师可以进一步探索这一方法的潜力，通过设问的方式激起学生的好奇心。例如在《How Often Do You Exercise？》这一单元的教学实践中，教师可以通过提问How often do you exercise？ What’s your favorite exercise？ What do you usually do on weekend？等环环相扣的问题引导学生掌握频率副词，并能够熟练地造句、交流。
2.情景互动。情景互动是指将教学内容放置在一个具体的情景之中，让学生在情感体验中，感受英语的用法。例如在《Why Don’t you get her a scarf？》这一单元中，教学目标主要是让学生掌握英语中互送礼物的礼仪，这时教师可以将学生进行分组，通过设置生日派对的情景，让学生扮演不同的角色，并根据情景需要设计相应的台词，让学生在互动中了解英语中送礼物的礼仪，并熟练掌握Why don’t you...？ What/How about...？等常用的表示建议的口语。
3.游戏互动。游戏互动是打破课堂沉闷气氛的一种有效手段，它要求教师或学生通过设计一些游戏活动，使师生在游戏中既能够感受学习英语的快乐，也能增加师生感情。例如，英语单词的背诵向来是初中生学习英语的一大难点，教师针对这一情况可以在课堂开展“单词接龙”的方式，教师先说一个单词，然后随机指定下一个同学以这个单词的尾字母为首字母再说出一个单词，如果正确，则这个同学再随机指定下一个同学进行“接龙”，如果错误可以惩罚该同学讲一个英语笑话或唱一首英语歌，这样就可以有效地集中学生的注意力并提高其对单词的敏感性及反应力。
4.评价互动。评价互动是师生之间通过谈话的方式来评价各自在互动教学中的表现，它打破了传统教学理念中教师单方面评价学生的模式，通过交流与互动，教师可以深入了解学生的知识短板以及对课堂氛围的要求，同时学生也可以清晰地了解教师的教学思路，从而实现进一步的互动交流。
四、结论
综上可知，在初中英语教学实践中引入互动教学具有重要的意义，它有利于营造和谐、自由的课堂氛围，让学生敢于开口讲英语，并在读与说的过程中，提高英语听力能力以及写作能力，促进初中生英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015，11：60.
[2]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015，21：51.
[3]徐福霞.任务型教学模式在初中英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，22：126.
[4]黄建梅.浅论互动交流法在英语教学中的尝试[J].学周刊，2016，05：88.
【关键词】初中英语 互动教学 意义 应用
引言
《初中英语新课程标准》的教学建议中明确提出教师应该“把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”根据新课标精神的指导，初中英语教师应该积极打破传统“填鸭式”的教学方式，将互动教学引入到初中英语教学中来，增加初中生英语交流机会，活跃课堂氛围，进而提高学生运用英语的能力。
一、互动教学的含义
互动教学是把个体间的交流与沟通当作教学活动的主体，通过互动交流使整个教学过程呈现出一种动态的发展趋势。现代互动教学方式主要有师生间互动、学生间互动以及学生与教学工具之间的互动。在初中英语中引入互动教学，则是从听、说、读、写四个方面入手，通过情境设置，问题引导等手段加强课堂上的互动，从而提高英语教学质量。
二、在初中英语教学中引入互动教学的意义
在初中英语中引入互动教学是我国实现英语素质教育的要求，一方面英语作为一种语言，必然是在人与人之间的交流中产生并发展的；另一方面我国引入英语的主要目的也是为了能与英语国家进行无障碍交流，因此互动教学对于初中生掌握英语、运用英语有重要的意义。
1.有利于营造平等、和谐的英语课堂氛围。我国传统的英语教学方式中，教师是知识的输送者，学生是知识的接收者，整个教学过程是自上而下的模式，而这种教学方式难免会压抑英语课堂气氛，使学生产生学习惰性。而互动教学的本质则是改变师生之间教学过程中不对等的情况，通过互动，在课堂上营造一种平等的教学氛围，尊重每一个学生合理的学习要求，进而激发学生自主学习英语的热情。
2.有利于提高学生的学习英语效率。初中英语教学的主要目标就是让学生能够理解英语、掌握英语、进而熟练运用英语。互动教学提高学生学习英语的效率主要体现在学生在互动中能够通过语境体会英语与汉语的差异性，并理解英语的表达特点；学生通过开口说英语提高英语表达的能力，进而掌握英语的学习方法；学生通过对话交流，提高英语发音水平，以及熟练运用口语的能力。
3.有利于提高教师的英语教学水平。互动教学不但可以提高学生的英语水平，对教师的教学水平也能起到一定的推动作用，通过互动交流，教师可以了解学生的学习情况，并在师生互动中发现教学缺陷，并及时修正，真正达到教学相长的目标。
三、如何在初中英语教学中应用互动教学
1.问题互动。问题互动是传统教学模式中的一种有效的课堂互动形式。在互动教学中教师可以进一步探索这一方法的潜力，通过设问的方式激起学生的好奇心。例如在《How Often Do You Exercise？》这一单元的教学实践中，教师可以通过提问How often do you exercise？ What’s your favorite exercise？ What do you usually do on weekend？等环环相扣的问题引导学生掌握频率副词，并能够熟练地造句、交流。
2.情景互动。情景互动是指将教学内容放置在一个具体的情景之中，让学生在情感体验中，感受英语的用法。例如在《Why Don’t you get her a scarf？》这一单元中，教学目标主要是让学生掌握英语中互送礼物的礼仪，这时教师可以将学生进行分组，通过设置生日派对的情景，让学生扮演不同的角色，并根据情景需要设计相应的台词，让学生在互动中了解英语中送礼物的礼仪，并熟练掌握Why don’t you...？ What/How about...？等常用的表示建议的口语。
3.游戏互动。游戏互动是打破课堂沉闷气氛的一种有效手段，它要求教师或学生通过设计一些游戏活动，使师生在游戏中既能够感受学习英语的快乐，也能增加师生感情。例如，英语单词的背诵向来是初中生学习英语的一大难点，教师针对这一情况可以在课堂开展“单词接龙”的方式，教师先说一个单词，然后随机指定下一个同学以这个单词的尾字母为首字母再说出一个单词，如果正确，则这个同学再随机指定下一个同学进行“接龙”，如果错误可以惩罚该同学讲一个英语笑话或唱一首英语歌，这样就可以有效地集中学生的注意力并提高其对单词的敏感性及反应力。
4.评价互动。评价互动是师生之间通过谈话的方式来评价各自在互动教学中的表现，它打破了传统教学理念中教师单方面评价学生的模式，通过交流与互动，教师可以深入了解学生的知识短板以及对课堂氛围的要求，同时学生也可以清晰地了解教师的教学思路，从而实现进一步的互动交流。
四、结论
综上可知，在初中英语教学实践中引入互动教学具有重要的意义，它有利于营造和谐、自由的课堂氛围，让学生敢于开口讲英语，并在读与说的过程中，提高英语听力能力以及写作能力，促进初中生英语水平的全面提高。
参考文献：
[1]王洁.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].中国校外教育，2015，11：60.
[2]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015，21：51.
[3]徐福霞.任务型教学模式在初中英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013，22：126.
[4]黄建梅.浅论互动交流法在英语教学中的尝试[J].学周刊，2016，05：88.