【摘 要】
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<正> 〔教材分析〕地球的形状早已被人们熟知,因而,重点不在于让学生知道地球是球形的,而是让学生了解人类认识地球形状的过程,从中受到科学观的教育,感受前人勇于探索的精神
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<正> 〔教材分析〕地球的形状早已被人们熟知,因而,重点不在于让学生知道地球是球形的,而是让学生了解人类认识地球形状的过程,从中受到科学观的教育,感受前人勇于探索的精神。人类对地球形状的认识,经历了一个逐渐深化的过程,可列举的事例很多,教材选取了4个较有代表性的例子:"天圆地方"、"天如斗笠,地如覆盘"、"麦哲伦环球航行"、"地球的卫星照片",十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程。从猜想到实践,从不科学到科学地证明了地球的球形形状。同时,设计了两个"活动":"海边看船"和"月食现象",让学生站在古代人的角度,实验、观察和思考大地的形状。并引导学生讨论:从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?关于地球的大小,教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述,要求学生学会用这些数字来描述地球的大小,而不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字。〔教学目标〕知识与技能1.掌握地球形状和大小的基本知识,学会提出证据说明
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