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微课资源，是以课程标准为依据，围绕单一的，严格定义的知识点展开的课程资源。地理的微课资源应该注重逻辑思维能力的培养，在课标中凡带有“概括、归纳、说出、描述、简述、说明”等行为动词的内容，都涉及学生“归纳与描述能力”，因此培养学生的归纳描述的能力尤其重要。那么，地理教师在设计微课时应该如何更高效地传递知识并渗透“归纳与描述”能力呢？以下将按微课设计的顺序从微课系列、微视频、微练习三个层面，通过微课人教版八上《河流水文特征归纳与描述》为例全面的来谈一谈。