论文部分内容阅读
【摘 要】心理健康是人一生中重要的品质，对以后的人生发展起着重要的影响，21世纪是经济发展腾飞的新时代，更加要求社会培养出身心健康的创新形人才。幼儿时期是心理发展的萌发时期，需要学校、社会、家庭各方面的细心呵护和培养，密切关注幼儿的情绪和心理需要，从幼儿期抓起，通过正确的健康心理开发和培养途径帮助幼儿形成健康的行为习惯。绘画活动是幼儿教育中常见和重要的教学活动，亦是教师了解幼儿心理状况和情绪问题的重要途径。本文在阐述幼儿心理健康现状的基础上，认为绘画活动在了解幼儿心理状况、干预幼儿心理问题、培养幼儿健康心理中具有重要的指导意义。
【关键词】幼儿健康心理;绘画活动;幼儿教育
幼儿心理健康是指心理健康发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，性格开朗、情绪积极、无不良心理障碍，对环境有较快的适应能力。虽然幼儿的成长过程受到密切的关注，受现代社会激烈的竞争、不良风气、家庭矛盾、学习压力等等因素的影响，部分幼儿容易出现情绪问题和不良心理等状况，如缺乏安全感、依赖感强烈、学习力低下、情绪易怒、不服从教育等等异常行为。幼儿时期是孩子发展语言、思维、能力的关键期，也是性格意识、社会交往、行为习惯发展的重要时期，在这个孩子许多心理品质尚未定型的时期，是我们塑造和培养他们健康心理的最佳时机。
绘画活动是幼儿教育中重要的教学活动，因其有趣性、易操作性深受幼儿喜爱并积极参与。佛洛伊德精神派认为：孩子内心无意识的东西是从绘画反映出来的。孩子绘画的内容表现的是其内心世界和对周围生活的感受，不仅如此，孩子的绘画更体现出他们的观察力、想象力和创造力。孩子们的世界单纯无邪，只要细心观察幼儿的绘画作品，便可以了解到他们的心理状况和情绪波动，甚至是一些潜在的不健康心理现象。本人通过多年的幼儿教育经验，认识到绘画活动在幼儿心理健康的重要性，并在进行绘画活动教学时对了解幼儿心理状况、干预幼儿心理问题、培养幼儿健康心理方面有些心得，以期使每一个幼儿心理都得以健康快乐成长。
一、通过图画了解幼儿的心理状态
我们常说幼儿的世界是最干净的，幼儿的眼睛是最明亮清澈的，他们眼中的一切事物都是充满生命活力的，世界是充满阳光的。有的幼儿的绘画通常会出现很多东西，让人看起来丰富多彩，但他却不知道他为什么会如此绘画;有的幼儿的绘画简单明洁，却能给你讲述出绘画中不一样的世界。这是因为幼儿的生长环境和生活经验不尽相同，所以他们在绘画时所表现出来的心理和情绪状态也存在差异。但是有一共同点就是，幼儿在在绘画过程中的全心投入会将他们的真实心态反映出来。
幼儿绘画作品中的用色习惯和构图特点，往往能够映射出他们的心态特征。例如：孤独内向的幼儿喜欢用冷色调，常用黑色、灰色填满整个画面;有的幼儿习惯把人画得很小然后放在一个角落，往往表现为沉默、喜欢独处;有的小朋友涂色能完全按照线条进行涂画而不出界，这类画面往往表现出幼儿比较胆小、拘束与不自信;还有乐观开朗的幼儿，无论是画着太阳、花、草、云，都呈现出一张笑脸。为此，在绘画活动教学中，教师要善于对幼儿的绘画特征作分析，正确了解幼儿的心理状态，以便给予及时的调整和心理辅导。
二、对异常幼儿心理问题进行干预
幼儿的不健康心理表现形式多种，其形成因素多数与成长环境有关。当发现幼儿有由不健康心理导致不寻常行为时，教师在进行绘画活动时可以通过播放抒情歌曲、展示优美图片、朗读诗句等方式为幼儿创设宽松美好的艺术创作环境，让幼儿的感官和心理得以平衡放松后，针对幼儿在平日反映出的不良情绪变化或者不健康行为习惯进行积极引导，让幼儿慢慢地把在生活中遇到的困难或不愉快的事情通过绘画表现出来，教师再根据幼儿的作品对幼儿进行适当的心理健康教育。
如笔者发现有位幼儿在放一个周末回来后情绪变得很暴躁，也不像以前一样与其他小朋友好好玩耍。于是笔者开设了题为《快乐周末》的绘画活动，让小孩子们画出自己经历的周末。当中这位小朋友画的是他妈妈，但是妈妈的衣服并没有上色。经过交流，笔者得知原来这位小朋友的妈妈严厉地批评了他，导致他们原本定好的周末游也取消了，所以他讨厌妈妈，画中妈妈的衣服也没有了颜色。笔者引导小朋友要正确对待妈妈的批评，告诉他他的确是做错了，妈妈的批评是爱你的表现，知错能改才是好孩子，妈妈才会更爱他。于是，他立马把妈妈的衣服画的五颜六色，并为妈妈添上了笑容，也和班上其他小朋友一起玩耍了。
三、绘画活动培养幼儿健康心理
现代社会的快速发展，人类更加追求优越的物质生活和精神生活，现代家庭中很多小朋友都是家里的独苗，被家里人捧在手心里疼爱，由此导致很多幼儿的心理素质较差，骂不得说不得;自理能力弱，不懂得与人交往、分享、甚至是帮助，在幼儿园常常发生打、抓、咬、抢的现象。如何让幼儿在园中活动中树立以上健康的心理素质和良好品行呢？团队合作的绘画活动不失为一个好选择。
笔者常常设置一些团队绘画活动让幼儿们在互相合作中完成绘画任务，帮助幼儿打开交际的心扉，树立互助互爱的团队意识。例如，笔者购买了几幅较大的动物园图画，然后让分好组的幼儿们给画中的动物们画上颜色，在此过程中，幼儿们会经历颜色的选择、动物的分工和小组长工作，他们会学会倾听别人的意见、尊重别人的想法、接受别人的帮助或者给予别人帮助，这些都给与了他们正面的引导，对塑造他们健康的心理具有积极意义。
综上所述，在绘画活动中促进幼儿健康心理的发展具有可行性和积极意义，它不仅是一项重要的幼儿教学活动，更是塑造幼儿健康心理的一种重要途径。幼儿教师要根据幼儿心理发展的特征，积极开展适合幼儿健康心理的绘画活动，为幼儿心理教育揭开新篇章。
【参考文献】
[1]王巧英，岳亚平.儿童绘画研究综述[J].幼儿教育，2015年18期：46-51
[2]李林育，桑青松.幼儿心理品质培养：积极心理学的视角[J].江苏幼儿教育，2014年02期：57-61
[3]张燕君.幼儿绘画活动中示范策略的探讨[J].早期教育（教师版），2015年03期：48-49
（作者单位：江西省赣县职业技术学校）
【关键词】幼儿健康心理;绘画活动;幼儿教育
幼儿心理健康是指心理健康发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，性格开朗、情绪积极、无不良心理障碍，对环境有较快的适应能力。虽然幼儿的成长过程受到密切的关注，受现代社会激烈的竞争、不良风气、家庭矛盾、学习压力等等因素的影响，部分幼儿容易出现情绪问题和不良心理等状况，如缺乏安全感、依赖感强烈、学习力低下、情绪易怒、不服从教育等等异常行为。幼儿时期是孩子发展语言、思维、能力的关键期，也是性格意识、社会交往、行为习惯发展的重要时期，在这个孩子许多心理品质尚未定型的时期，是我们塑造和培养他们健康心理的最佳时机。
绘画活动是幼儿教育中重要的教学活动，因其有趣性、易操作性深受幼儿喜爱并积极参与。佛洛伊德精神派认为：孩子内心无意识的东西是从绘画反映出来的。孩子绘画的内容表现的是其内心世界和对周围生活的感受，不仅如此，孩子的绘画更体现出他们的观察力、想象力和创造力。孩子们的世界单纯无邪，只要细心观察幼儿的绘画作品，便可以了解到他们的心理状况和情绪波动，甚至是一些潜在的不健康心理现象。本人通过多年的幼儿教育经验，认识到绘画活动在幼儿心理健康的重要性，并在进行绘画活动教学时对了解幼儿心理状况、干预幼儿心理问题、培养幼儿健康心理方面有些心得，以期使每一个幼儿心理都得以健康快乐成长。
一、通过图画了解幼儿的心理状态
我们常说幼儿的世界是最干净的，幼儿的眼睛是最明亮清澈的，他们眼中的一切事物都是充满生命活力的，世界是充满阳光的。有的幼儿的绘画通常会出现很多东西，让人看起来丰富多彩，但他却不知道他为什么会如此绘画;有的幼儿的绘画简单明洁，却能给你讲述出绘画中不一样的世界。这是因为幼儿的生长环境和生活经验不尽相同，所以他们在绘画时所表现出来的心理和情绪状态也存在差异。但是有一共同点就是，幼儿在在绘画过程中的全心投入会将他们的真实心态反映出来。
幼儿绘画作品中的用色习惯和构图特点，往往能够映射出他们的心态特征。例如：孤独内向的幼儿喜欢用冷色调，常用黑色、灰色填满整个画面;有的幼儿习惯把人画得很小然后放在一个角落，往往表现为沉默、喜欢独处;有的小朋友涂色能完全按照线条进行涂画而不出界，这类画面往往表现出幼儿比较胆小、拘束与不自信;还有乐观开朗的幼儿，无论是画着太阳、花、草、云，都呈现出一张笑脸。为此，在绘画活动教学中，教师要善于对幼儿的绘画特征作分析，正确了解幼儿的心理状态，以便给予及时的调整和心理辅导。
二、对异常幼儿心理问题进行干预
幼儿的不健康心理表现形式多种，其形成因素多数与成长环境有关。当发现幼儿有由不健康心理导致不寻常行为时，教师在进行绘画活动时可以通过播放抒情歌曲、展示优美图片、朗读诗句等方式为幼儿创设宽松美好的艺术创作环境，让幼儿的感官和心理得以平衡放松后，针对幼儿在平日反映出的不良情绪变化或者不健康行为习惯进行积极引导，让幼儿慢慢地把在生活中遇到的困难或不愉快的事情通过绘画表现出来，教师再根据幼儿的作品对幼儿进行适当的心理健康教育。
如笔者发现有位幼儿在放一个周末回来后情绪变得很暴躁，也不像以前一样与其他小朋友好好玩耍。于是笔者开设了题为《快乐周末》的绘画活动，让小孩子们画出自己经历的周末。当中这位小朋友画的是他妈妈，但是妈妈的衣服并没有上色。经过交流，笔者得知原来这位小朋友的妈妈严厉地批评了他，导致他们原本定好的周末游也取消了，所以他讨厌妈妈，画中妈妈的衣服也没有了颜色。笔者引导小朋友要正确对待妈妈的批评，告诉他他的确是做错了，妈妈的批评是爱你的表现，知错能改才是好孩子，妈妈才会更爱他。于是，他立马把妈妈的衣服画的五颜六色，并为妈妈添上了笑容，也和班上其他小朋友一起玩耍了。
三、绘画活动培养幼儿健康心理
现代社会的快速发展，人类更加追求优越的物质生活和精神生活，现代家庭中很多小朋友都是家里的独苗，被家里人捧在手心里疼爱，由此导致很多幼儿的心理素质较差，骂不得说不得;自理能力弱，不懂得与人交往、分享、甚至是帮助，在幼儿园常常发生打、抓、咬、抢的现象。如何让幼儿在园中活动中树立以上健康的心理素质和良好品行呢？团队合作的绘画活动不失为一个好选择。
笔者常常设置一些团队绘画活动让幼儿们在互相合作中完成绘画任务，帮助幼儿打开交际的心扉，树立互助互爱的团队意识。例如，笔者购买了几幅较大的动物园图画，然后让分好组的幼儿们给画中的动物们画上颜色，在此过程中，幼儿们会经历颜色的选择、动物的分工和小组长工作，他们会学会倾听别人的意见、尊重别人的想法、接受别人的帮助或者给予别人帮助，这些都给与了他们正面的引导，对塑造他们健康的心理具有积极意义。
综上所述，在绘画活动中促进幼儿健康心理的发展具有可行性和积极意义，它不仅是一项重要的幼儿教学活动，更是塑造幼儿健康心理的一种重要途径。幼儿教师要根据幼儿心理发展的特征，积极开展适合幼儿健康心理的绘画活动，为幼儿心理教育揭开新篇章。
【参考文献】
[1]王巧英，岳亚平.儿童绘画研究综述[J].幼儿教育，2015年18期：46-51
[2]李林育，桑青松.幼儿心理品质培养：积极心理学的视角[J].江苏幼儿教育，2014年02期：57-61
[3]张燕君.幼儿绘画活动中示范策略的探讨[J].早期教育（教师版），2015年03期：48-49
（作者单位：江西省赣县职业技术学校）