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我在教学过程中常碰到一些较为尴尬的事情。例如在内分泌调节一课教学时，向学生介绍了甲亢病、侏儒病的症状。当时我觉得已把病症讲得很清楚了，学生的反应也不错。下课后，有一位学生问我：“姚老师，呆小症的病人究竟长得什么样子？”当时，我心里很不是滋味。心想这节课是我教得不好呢，还是学生学得不好？课后我想：我的教学方法可以改进一下。我想学生仅从课本，从教师的片言只语，从平面图片上去学习，那确实存在困难。而这些活生生的病人或生物或生物现象就在我们身边，它们有时很难走进教室，那么为什么不可以采取走出去调查的方法进行教学呢