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“师带徒”已成为培养教师的一大机制，受到热捧，不仅出现了学校内部的“师徒结对子”．也出现了向外拜名师的热闹景象。不可否认，在师傅的带动下，不管是新教师．还是致力于进一步成长的成熟教师，都能在自己的专业上得到某种程度的提升．师傅的帮带成为促进教师专业成长的一大动力。但与此同时，“师带徒”的培养机制还存在一些问题，如在实践中，有些师傅简单地在徒弟身上复制、转移自己的教学经验，满足于将徒弟培养成另一个自己；而徒弟由于处在弱势地位．没能发挥自己的个性．茫然地跟着师傅前行，终难成为有独立思想和个性的教师．“师带徒”