【摘 要】
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课改改到深处还是在课堂，“同伴问诊”式课改教学调研旨在充分发挥本校学科骨干教师的引领作用，使之成为本校寻找突破课改瓶颈的最有效方式之一。通过“同伴问诊”，深入课堂一线
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课改改到深处还是在课堂，“同伴问诊”式课改教学调研旨在充分发挥本校学科骨干教师的引领作用，使之成为本校寻找突破课改瓶颈的最有效方式之一。通过“同伴问诊”，深入课堂一线调研，发掘教师课改教学行为的亮点、问题。从“导学案编制与使用”“课堂流程规范”“学生展示有效性”“教师课堂调控及时性”等方面提出改进策略，从而不断提高课堂教学质量，优化学校课改教学管理机制。
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