【摘 要】
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<正>章建跃教授在文1中指出:"在课堂教学中,要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知
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<正>章建跃教授在文1中指出:"在课堂教学中,要以数学知识的发生、发展过程和理解数学知识的心理过程为基本线索,为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使他们在掌握数学知识的过程中学会思考."受此启发,在最近开设的一节"等腰三角形的轴对称性"公开课中,从教学预设到课堂教学,笔者追求"前后一致、逻辑连贯",促进学生自主思考,帮助学生学会学习.本文就围绕该课
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