摘要：本文首先介绍小学语文阅读教学工作的教学模式，然后从当前小学语文阅读教学中存在的问题着手，提出了“以读为主，自主教学”的教学模式。
　　关键词：小学语文；阅读；教学模式
　　一、什么是教学模式
　　教学模式指的是一定教学思想指导下，相对稳定且具有一定典型意义的课堂教学结构。课堂结构的优化程度，很大程度上决定了课堂教学的效益。阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分，它通过引导学生学习课文，来实现知识积累、写作能力提升的目的。新课标中指出，小学语文阅读教学应当引导学生实现对作者思想感情的体会，文章表达顺序的揣摩和对文章基本表达方法的初步领悟。这就要求教师运用科学、合理的教学模式。因此，对小学语文阅读教学模式进行探究，来寻求教学模式的优化就显得的十分必要，对于小学语文教学的进一步发展具有积极的现实意义。
　　二、现今小学语文阅读教学中存在的问题
　　（一）枯燥单一的教学方式无法引起学生兴趣
　　小学语文阅读教学中的常见问题就是教学方法单一。很多老师在开展阅读教学活动时只是一味地强调的课堂讲解、反复地进行朗读及课后习题练习，根本就没有充分考虑到小学生们的心理特点，从而使整个教学过程无法吸引小学生的注意力、激发他们的学习兴趣，使教学过程显得枯燥而无趣。这种试图通过高强度的练习来提升小学生阅读水平的教学方法，完全忽视了对学生实际阅读能力的培养。在这种环境下，学生们只能无奈的背动地接受知识，根本没有自主学习的时间和空间，长此以往，就会对阅读产生抵制厌倦情绪。
　　（二）学生没有足够的课外阅读时间
　　尽管人们对现行教育的不断改进，正在逐渐推动小学教学改革的深入，但到目前为比这并没有在根本上改变包括小学语文在内的各小学学科的教育现状。对于绝大多数学校和学生而言，应试依然是其教学活动的根本目的。现在占用了学生大量的课内、课外时间的仍然是无休止的讲解和做不完的练习，这也正是应试教育的特点。站在小学语文阅读教学的角度来看待，课堂教学仅仅是整个学习活动的第一步，要提升学生阅读水平、养成阅读习惯还是得借助于于课外的自主学习，但是在应试教育的体制下，学生真正可以用来从容地进行实质性阅读的时间却少之又少。
　　（三）没有专门的阅读教学方法研究
　　单一的教学在一定程度上影响了老师们对教学方法的创造性和突破性。一般情况下，老师们在长期的教学活动中会培养出一种自身的教学习惯，如果一旦他们形成了教学风格特点，就会相对依赖于某种固定的教学模式一成不变。但事实表明，严重影响小学语文阅读教学质量的重要原因就是教学方法单一。单调的教学方法既无法达到对学生实际阅读能力的培养，同时在应对应试教育的问题上实用性也并没有想象中好。
　　三、提出“以读为主，自主教学”的教学模式
　　在当前教育技术的支持下，小学语文阅读可以尝试构建一种以新课程为中心的新型自主探索阅读的教学模式，以学生为探究的核心，通过构建开放、活力、热情的课堂教学来实现老师与学生、学生与学生之间的互动、交流。通过课内课外的知识学习使学生成为小学语文阅读教学的构建者，从而更好地有效的进行阅读教学。
　　这种自主阅读的教学模式强调以学生为根本，以阅读为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的情感体验，读出自己的所思所想，培养学生良好的语感和整体把握的能力，发展学生的思维。运用此模式教学旨在将自主阅读的教学理念渗透在整个教学过程中，而不能唯模式而模式。此模式适合低、中、高三个年级段的阅读教学。不同的是随着年级的降低，每个教学环节的要求也要相应降低，老师们在教学实践中要灵活制定不同的教学标准。
　　四、结语
　　在整个小学语文课程的教学目标中，阅读教学是其最重要的组成部分之一。因此学生学习功底是否扎实，如何能将学习的知识有机、综合地运用起来，这就需要良好的阅读能力。因此，我们语文教师应加强对阅读教学的重视，从而更好的培养学生的语文能力。
　　随着素质教育的高呼声不断响亮，要求教学探索新型创新教学模式成为了现代教育的重要课题，将“授人以鱼”转变为“授人以渔”的教学理念，小学阅读模式的深入研究也是取决于学习者的自身发展的需要。扎根现状，深入国际，探究未来，以变化、发展的眼光着手构建小学语文阅读教学，使每个学者成为会联想，会创造的，会变通，多样化的新型需要人才。