【摘 要】
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一、研究的缘起在新课标理念的指导下,小组合作学习探究模式作为新课标推行的＂自主、探究、合作＂三种学习模式之一,很自然随着课改的普遍推广进入了课堂.但是,我们在教学中无不
【机 构】
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江苏省徐州市江苏师范大学附属实验学校
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一、研究的缘起在新课标理念的指导下,小组合作学习探究模式作为新课标推行的＂自主、探究、合作＂三种学习模式之一,很自然随着课改的普遍推广进入了课堂.但是,我们在教学中无不忧虑地看到,在相当多的课堂上,小组合作学习探究模式有＂形＂无＂实＂.现象一：在听新教师周某数学公开课时,他的提问无人应答,教学进行不下去时,出现了冷场.他灵机一动,要求学生＂小组讨论讨论怎么回答这个问题＂.
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