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【摘要】本文分析了当前就业指导工作存在的问题，针对就业指导师资力量不足、“职业生涯规划与就业指导”课教育效果不理想、对毕业生的指导和服务不够等问题提出了相应建议。旨在提高就业指导工作实效性，以促进学生充分就业。
【关键词】就业指导；就业服务；职业规划
一、引言
据有关部门统计，2003年以来，高校毕业人数连年不断攀升，而社会对大学毕业生的需求量则成下降的趋势，就业率连年持续下滑，大学生就业难已成社会焦点问题。有人提出“读书无用论”，在如今求才若渴的知识经济时代，人才争夺愈演愈烈，而大学毕业生是宝贵的人才资源，怎可能会无用武之地；也有人提出“人才过剩论”，实际上在市场经济条件下，只有产品供大于求才会出现剩余。事实表明，在我国的就业人口中，大学生所占比例远远低于发达国家水平，我国正处于经济高速发展时期，我国的许多地区、企业甚至出现了用人荒，因此绝非人才过剩。就业问题不仅关系到每个家庭，也关系到大学教育的发展，更关系到国家的政治和经济建设。大学生就业难，笔者认为，一方面是社会大环境的问题，包括社会经济结构、用人机制不活、人才结构不合理等；还有很重要的一个原因，就是大学生的专业技能、职业定位、择业观念、职场素养等不适应人才市场需求、市场不接纳，造成了人才闲置浪费这样普遍的社会现象。国家出台了多项政策以促进大学生就业，作为人才培养基地的高校，更迫切需要对大学生加强就业指导和服务，大力拓展工作途径，促进毕业生充分就业。
二、当前就业指导工作中存在的问题
1.就业指导师资力量不足
目前，大部分高校的就业指导队伍是由学校就业部门和各院系辅导员共同组成。学校就业部门负责为全体学生提供就业信息、指导与咨询等服务，而各院系辅导员则主要为本院系学生提供辅导、咨询和服务，并承担“职业生涯规划和就业指导课”课程教学。一是专职人员偏少，辅导员本身承担了了大量的学生日常管理和事务性工作，对就业指导的研究不够，对就业指导的系统研究和全程服务不够，不能适应新形势的要求；二是授课教师专业化水平欠缺，从事就业指导方面课程教学的教师，不少还是毕业后直接进入高校学生工作队伍，他们大多实际经验缺乏，理论知识也比较欠缺，也很少接受过专业培训，授课时往往空洞地说教，出现纸上谈兵的问题，故很难保证就业课程的教学质量。与严峻的就业形势相比，就业指导师资力量亟待加强。
2.“职业生涯规划与就业指导”课教育效果不理想
总体看，课堂效果不好、学生听课不积极是授课教师的共识。究其原因，归结为以下几个方面：一是教师队伍专业化水平欠缺（前文已提及）；二是学生规划意识薄弱、认知简单。职业规划与就业指导课虽已对学生进行了引导，但多数学生仍缺乏职业生涯规划的自主意识，或由于知识储备、社会阅历及对自身了解等方面的不足，导致在规划过程中往往实践能力欠缺，对自己未来的职业方向没有概念。对该门课程往往是被动地接受，根本谈不上主动地规划职业生涯，对职业规划的重要性认识薄弱。学生对职业规划的盲点，也必然增加了其日后就业过程中的盲目性；三是教育内容与方式单一。该课程应是联系学校与用人单位、行业、社会的桥梁和纽带，其材料应是多方面、多视角的，但大部分学校统一的指导教材不充分。另外，教学方式也相对单一，主要是理论知识的灌输，重学校本位、而轻社会参与，单一的教育指导方式难以帮助职业经验与体验欠缺的学生适应复杂的社会环境。
3.对毕业生的指导和服务不够
大四的学生，虽然之前已接受系统的课程教育，不至于“病急乱投医”，但之前总归是模拟战场，而眼下却是身处硝烟弥漫的真实战场、面对的是“真强实弹”。面对人才市场的激烈竞争、面对求职过程中种种挫折和压力，许多同学产生了种种困惑，也滋生出种种不良心理现象，如果不能及时得以疏导和解决，必然严重影响到正常就业。这就需要学校和老师进行积极引导，可是，不少学校却忽视对毕业生做指导和服务，只是流于形式，招聘会、宣讲会、发布招聘通知就算完事了。对于处于择业期的毕业生，这些工作还不到位、不细致，应该根据择业期学生的特点和困惑，有所针对地开展指导和服务。
三、改进措施
1.加强师资队伍建设
目前，各高校就业指导课教师无论在数量还是质量上都很难保障就业指导课教学的需要，建设一支高素质的师资队伍是当务之急。一是人员配备到位，要调集精兵强将，充实职业发展教育和就业指导队伍，按规定配备足够数量的专职教师和工作人员；二是素质水平要提高，就业指导工作人员的知识结构、个人素质是影响教学质量的重要因素，对当前从事就业指导的工作人员加强其理论知识和业务能力的培训，保证为毕业生就业创业提供高质量、快捷、有效的指导和服务；三是要专兼职结合，四是整合校外资源，可鼓励一部分专业课教师兼职讲授就业指导课，发挥他们的专业特长；可组织教师到企业挂职锻炼，了解企业管理、社会需求和区域经济社会发展情况，可邀请知名校友、成功企业家好、大公司人力资源部负责人或职业指导专家，到学校为毕业生进行专题讲座。
2.努力提高“职业生涯规划与就业指导”课教学效果
一要转变观念正确对待职业生涯规划。学校和教师要正确理解职业规划课教育的重要性，帮助学生转变的“随遇而安”的观念，使学生树立起雄厚的生涯规划意识，引导学生设立职业目标、实现自我的准确定位、全面提高自己。通过课程的讲授和学习，使学生充分了解自己、明确职业发展方向，有目标、有规划地学习和生活；二要丰富课程内容和教学方法。因目前课程结构和教材体系还不完善，学校应组织专业人员对课程体系进行研究，全面规划课程建设，包括课程的基础建设、课程资源库的建设，选择合适的教材、编写教学大纲和案例集、制作相关教学课件等。为了避免“纸上谈兵”，应与实践相结合。可充分发挥学生自己的组织作用，将“职业生涯规划“纳入大学生素质拓展计划中。可和企事业单位联合开发职业规划课程，设置包括实践活动课程、模拟实战课程等教育课程。学校和教师还可以将社会上用人单位最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念纳入教科书中，使学生接收到最前沿、最实用的职业规划知识。引导学生走出课堂，走进社会，通过面对面交流，了解用人单位对人才的需求，并收集业内成功者，为学生提供参考。
3.要加强对毕业生的指导和服务
一是加强就业心理疏导，树立积极的就业观。
良好的就业心理对求职结果起着关键性的作用。但面对严峻的就业形势，许多学生经受不起打击，容易产生种种不成熟的心理：焦虑急躁、自卑怯弱、盲目从众、眼高手低、悲观低就、厌世逃避等。毕业生就业过程中遇到挫折时产生矛盾心理是可以理解的，但若被心理障碍长期困扰，将在很大程度上影响就业和今后的人生。对此，学校和老师应加强心理疏导，帮助学生进行心理调适，情节严重者还应作个别辅导或心理咨询。帮助学生正确评价自己，克服就业心理上的问题和障碍，保持良好的就业心理素质；降低就业期望值，形成正确的价值观，树立起积极进取、善于务实、敢于竞争的就业心态。
二是开展个性化就业服务，提升就业能力。
学校要加强就业统计工作，定期对毕业生就业状况调研，按照行业需求和专业特点，实行分类指导，即争取掌握每一个毕业生具体情况，并因材施教学、开展个性化的就业指导和服务，尤其是毕业生中特殊群体包括女生、家庭经济困难、身体残疾学生的学生，提供个别的辅导和服务，帮助他们解决经济上、心理上的实际问题；要充分宣传和讲解国家和地区的就业政策，尤其是为了鼓励自主创业，在财政与税收方面的优惠政策，让毕业生更好地了解就业政策内容，用好用活政策；举办各种形式的专题讲座，详细讲授求职材料准备、自我推荐、笔试、面试等一系列求职技巧，提高学生就业能力；还可邀请专业性较强的大学教授、杰出校友、用人单位负责人来校讲座，作形势报告，增强和提高毕业生进入职业市场的心理素质和择业技巧，帮助毕业生适应就业形势、熟悉就业政策、转变就业观念、增强择业意识，促进毕业生充分就业。
三是帮助学生建立就业信息沟通机制。
毕业生对招聘信息的变化难以及时掌握，不能全面了解市场需求，获取就业信息存在很大的局限性。因此，高校大学生就业工作要建立健全信息沟通体系，建立家庭、学校、学生三方信息联动和就业指导教师、就业信息联络员、学生三级信息联动的结合。学生来自各个城市，通过家庭与学校的沟通，增大就业信息交流范围，能使学校了解更大范围的就业信息，使家长及时掌握学校相关的就业指导政策。通过信息交流，为家长指导学生就业及学生本人就业方向的选择提供有力的信息保障，而就业指导教师、就业信息联络员和学生的三级信息联动为各项就业信息及时、准确、快速地传达到每个学生提供了进一步的保障。这种信息沟通机制使就业信息在横向上交流更广，在纵向上传达更快，为促进就业起到了积极作用。
参考文献
[1]陈啸.论大学生职业生涯规划与就业指导[J].教育与职业,2006(3).
[2]马树超,范唯.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育,2008(13).
[3]杨国辉.高职院校学生职业生涯规划探析[J].当代教育论坛,2008(7).
[4]高凡茜.大学生就业中的思想政治教育研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2008(3).
[5]钟日升,王迪.在普通高等学校就业指导工作中加强心理教育的研究[J].广东外语外贸大学学报,2010(1).
作者简介：李伶俐（1982－），湖南衡阳人，韩山师范学院助教，主要从事应用数学、大学生思想政治教育研究。
【关键词】就业指导；就业服务；职业规划
一、引言
据有关部门统计，2003年以来，高校毕业人数连年不断攀升，而社会对大学毕业生的需求量则成下降的趋势，就业率连年持续下滑，大学生就业难已成社会焦点问题。有人提出“读书无用论”，在如今求才若渴的知识经济时代，人才争夺愈演愈烈，而大学毕业生是宝贵的人才资源，怎可能会无用武之地；也有人提出“人才过剩论”，实际上在市场经济条件下，只有产品供大于求才会出现剩余。事实表明，在我国的就业人口中，大学生所占比例远远低于发达国家水平，我国正处于经济高速发展时期，我国的许多地区、企业甚至出现了用人荒，因此绝非人才过剩。就业问题不仅关系到每个家庭，也关系到大学教育的发展，更关系到国家的政治和经济建设。大学生就业难，笔者认为，一方面是社会大环境的问题，包括社会经济结构、用人机制不活、人才结构不合理等；还有很重要的一个原因，就是大学生的专业技能、职业定位、择业观念、职场素养等不适应人才市场需求、市场不接纳，造成了人才闲置浪费这样普遍的社会现象。国家出台了多项政策以促进大学生就业，作为人才培养基地的高校，更迫切需要对大学生加强就业指导和服务，大力拓展工作途径，促进毕业生充分就业。
二、当前就业指导工作中存在的问题
1.就业指导师资力量不足
目前，大部分高校的就业指导队伍是由学校就业部门和各院系辅导员共同组成。学校就业部门负责为全体学生提供就业信息、指导与咨询等服务，而各院系辅导员则主要为本院系学生提供辅导、咨询和服务，并承担“职业生涯规划和就业指导课”课程教学。一是专职人员偏少，辅导员本身承担了了大量的学生日常管理和事务性工作，对就业指导的研究不够，对就业指导的系统研究和全程服务不够，不能适应新形势的要求；二是授课教师专业化水平欠缺，从事就业指导方面课程教学的教师，不少还是毕业后直接进入高校学生工作队伍，他们大多实际经验缺乏，理论知识也比较欠缺，也很少接受过专业培训，授课时往往空洞地说教，出现纸上谈兵的问题，故很难保证就业课程的教学质量。与严峻的就业形势相比，就业指导师资力量亟待加强。
2.“职业生涯规划与就业指导”课教育效果不理想
总体看，课堂效果不好、学生听课不积极是授课教师的共识。究其原因，归结为以下几个方面：一是教师队伍专业化水平欠缺（前文已提及）；二是学生规划意识薄弱、认知简单。职业规划与就业指导课虽已对学生进行了引导，但多数学生仍缺乏职业生涯规划的自主意识，或由于知识储备、社会阅历及对自身了解等方面的不足，导致在规划过程中往往实践能力欠缺，对自己未来的职业方向没有概念。对该门课程往往是被动地接受，根本谈不上主动地规划职业生涯，对职业规划的重要性认识薄弱。学生对职业规划的盲点，也必然增加了其日后就业过程中的盲目性；三是教育内容与方式单一。该课程应是联系学校与用人单位、行业、社会的桥梁和纽带，其材料应是多方面、多视角的，但大部分学校统一的指导教材不充分。另外，教学方式也相对单一，主要是理论知识的灌输，重学校本位、而轻社会参与，单一的教育指导方式难以帮助职业经验与体验欠缺的学生适应复杂的社会环境。
3.对毕业生的指导和服务不够
大四的学生，虽然之前已接受系统的课程教育，不至于“病急乱投医”，但之前总归是模拟战场，而眼下却是身处硝烟弥漫的真实战场、面对的是“真强实弹”。面对人才市场的激烈竞争、面对求职过程中种种挫折和压力，许多同学产生了种种困惑，也滋生出种种不良心理现象，如果不能及时得以疏导和解决，必然严重影响到正常就业。这就需要学校和老师进行积极引导，可是，不少学校却忽视对毕业生做指导和服务，只是流于形式，招聘会、宣讲会、发布招聘通知就算完事了。对于处于择业期的毕业生，这些工作还不到位、不细致，应该根据择业期学生的特点和困惑，有所针对地开展指导和服务。
三、改进措施
1.加强师资队伍建设
目前，各高校就业指导课教师无论在数量还是质量上都很难保障就业指导课教学的需要，建设一支高素质的师资队伍是当务之急。一是人员配备到位，要调集精兵强将，充实职业发展教育和就业指导队伍，按规定配备足够数量的专职教师和工作人员；二是素质水平要提高，就业指导工作人员的知识结构、个人素质是影响教学质量的重要因素，对当前从事就业指导的工作人员加强其理论知识和业务能力的培训，保证为毕业生就业创业提供高质量、快捷、有效的指导和服务；三是要专兼职结合，四是整合校外资源，可鼓励一部分专业课教师兼职讲授就业指导课，发挥他们的专业特长；可组织教师到企业挂职锻炼，了解企业管理、社会需求和区域经济社会发展情况，可邀请知名校友、成功企业家好、大公司人力资源部负责人或职业指导专家，到学校为毕业生进行专题讲座。
2.努力提高“职业生涯规划与就业指导”课教学效果
一要转变观念正确对待职业生涯规划。学校和教师要正确理解职业规划课教育的重要性，帮助学生转变的“随遇而安”的观念，使学生树立起雄厚的生涯规划意识，引导学生设立职业目标、实现自我的准确定位、全面提高自己。通过课程的讲授和学习，使学生充分了解自己、明确职业发展方向，有目标、有规划地学习和生活；二要丰富课程内容和教学方法。因目前课程结构和教材体系还不完善，学校应组织专业人员对课程体系进行研究，全面规划课程建设，包括课程的基础建设、课程资源库的建设，选择合适的教材、编写教学大纲和案例集、制作相关教学课件等。为了避免“纸上谈兵”，应与实践相结合。可充分发挥学生自己的组织作用，将“职业生涯规划“纳入大学生素质拓展计划中。可和企事业单位联合开发职业规划课程，设置包括实践活动课程、模拟实战课程等教育课程。学校和教师还可以将社会上用人单位最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念纳入教科书中，使学生接收到最前沿、最实用的职业规划知识。引导学生走出课堂，走进社会，通过面对面交流，了解用人单位对人才的需求，并收集业内成功者，为学生提供参考。
3.要加强对毕业生的指导和服务
一是加强就业心理疏导，树立积极的就业观。
良好的就业心理对求职结果起着关键性的作用。但面对严峻的就业形势，许多学生经受不起打击，容易产生种种不成熟的心理：焦虑急躁、自卑怯弱、盲目从众、眼高手低、悲观低就、厌世逃避等。毕业生就业过程中遇到挫折时产生矛盾心理是可以理解的，但若被心理障碍长期困扰，将在很大程度上影响就业和今后的人生。对此，学校和老师应加强心理疏导，帮助学生进行心理调适，情节严重者还应作个别辅导或心理咨询。帮助学生正确评价自己，克服就业心理上的问题和障碍，保持良好的就业心理素质；降低就业期望值，形成正确的价值观，树立起积极进取、善于务实、敢于竞争的就业心态。
二是开展个性化就业服务，提升就业能力。
学校要加强就业统计工作，定期对毕业生就业状况调研，按照行业需求和专业特点，实行分类指导，即争取掌握每一个毕业生具体情况，并因材施教学、开展个性化的就业指导和服务，尤其是毕业生中特殊群体包括女生、家庭经济困难、身体残疾学生的学生，提供个别的辅导和服务，帮助他们解决经济上、心理上的实际问题；要充分宣传和讲解国家和地区的就业政策，尤其是为了鼓励自主创业，在财政与税收方面的优惠政策，让毕业生更好地了解就业政策内容，用好用活政策；举办各种形式的专题讲座，详细讲授求职材料准备、自我推荐、笔试、面试等一系列求职技巧，提高学生就业能力；还可邀请专业性较强的大学教授、杰出校友、用人单位负责人来校讲座，作形势报告，增强和提高毕业生进入职业市场的心理素质和择业技巧，帮助毕业生适应就业形势、熟悉就业政策、转变就业观念、增强择业意识，促进毕业生充分就业。
三是帮助学生建立就业信息沟通机制。
毕业生对招聘信息的变化难以及时掌握，不能全面了解市场需求，获取就业信息存在很大的局限性。因此，高校大学生就业工作要建立健全信息沟通体系，建立家庭、学校、学生三方信息联动和就业指导教师、就业信息联络员、学生三级信息联动的结合。学生来自各个城市，通过家庭与学校的沟通，增大就业信息交流范围，能使学校了解更大范围的就业信息，使家长及时掌握学校相关的就业指导政策。通过信息交流，为家长指导学生就业及学生本人就业方向的选择提供有力的信息保障，而就业指导教师、就业信息联络员和学生的三级信息联动为各项就业信息及时、准确、快速地传达到每个学生提供了进一步的保障。这种信息沟通机制使就业信息在横向上交流更广，在纵向上传达更快，为促进就业起到了积极作用。
参考文献
[1]陈啸.论大学生职业生涯规划与就业指导[J].教育与职业,2006(3).
[2]马树超,范唯.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育,2008(13).
[3]杨国辉.高职院校学生职业生涯规划探析[J].当代教育论坛,2008(7).
[4]高凡茜.大学生就业中的思想政治教育研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2008(3).
[5]钟日升,王迪.在普通高等学校就业指导工作中加强心理教育的研究[J].广东外语外贸大学学报,2010(1).
作者简介：李伶俐（1982－），湖南衡阳人，韩山师范学院助教，主要从事应用数学、大学生思想政治教育研究。