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目的:探讨多站式考核在口腔教学中的应用效果.方法:选取某校2019级口腔专业学生2个班级的60名作作为研究对象,将其分为对照组30例和观察组30例,其中对照组予以传统考核方式,观察组予以多站式考核,对比两组学生的考试成绩情况.结果:对两组学生的考试成绩对比,分别采用传统考核模式与多站式考核模式,其中观察组考生及格人数总比例为93.33％,高于对照组73.33％,且观察组优秀学员总比例56.67％,高于对照组43.33％,差异显著(P<0.05).结论:多站式考核在口腔教学中的应用教学效果更好,更加全面评估临床实践中的综合素质和能力,有助于提高成绩水平,值得推广应用.