摘 要：“互联网+”行动计划的提出推动了现代信息技术产业与现代制造业的融合，同时也对高校实训教学提出了更高要求。本文以物流管理专业为例，探讨“互联网+”背景下物流管理专业实训教学体系设计与应用实践改革，为积极探索现代高校教学改革提供理论参考。关键词：互联网+ 物流仿真 教学改革一、“互联网+”背景下物流管理专业实训教学体系设计随着2015年我国 “互联网+”行动计划的首次提出，移动互联网、云计算、大数据、物联网等现代信息技术加速与现代制造业融合，在促进我国电子商务产业、工业互联网以及互联网金融业健康、快速发展的同时，也对高校相关专业的实训教学提出了新的要求。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中对现代职业教育现阶段的根本任务提出了明确的要求，即“服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业教育发展的教育类型”。在此背景下，积极探索我国高校物流管理专业教学模式创新，研究“互联网+”背景下物流管理专业实训教学体系对于培养新时代背景下服务时代特征和社会经济发展需要的物流管理专业人才具有非常重要的现实意义。“互联网+”时代背景下，催生了很多新的制造模式和经营方式，客观上也对高校物流管理专业人才的培养提出了更高的要求。物流管理专业具有较强的实践性和操作性，高等院校物流管理专业实训教学体系的建设必须紧跟“互联网+”时代的发展，在校企共建的原则指导下，积极利用现代信息技术手段推动物流管理专业与物流专业实践相融合，为培养学生的实践动手操作能力和多能性管理人才创建良好的平台。首先，教学体系设计的目的在于实现一定的教学目标。“互联网+”背景下物流管理专业实训教学体系的设计首先应明确实训教学的目标。物流仿真技术在物流专业实训教学中的应用旨在以先进的物流技能训练和物流系统操作，通过物流仿真运行培养学生实践操作能力和管理创新能力，最终达到提高教学质量和培养应用型、创新型物流专业人才的目的。其次，从物流管理专业实训教学思路角度来看，物流仿真实训平台依托物流仿真软件和现代教育理念、现代教育方法和教育手段，能够充分实现学生的主动学习和教师导向作用相融合，将专业理论升华与理论应用相结合，实现产、学、研和结合与“教学、科研和社会服务”的良性互动。最后，“互联网+”背景下物流仿真实训教学体系设计的关键是实践教学内容的设置，在内容设置中应重点突出对物流管理专业人才的基本能力、综合和创新能力的训练和培养，打造更为合理的专业实践教学理论体系，如在内容中适当增加有关物流系统实际运营的教学内容，通过物流业务环境、职能岗位、业务流程和业务内容的仿真运行，通过职业角色扮演等方式加深学生对物流实践操作的认识和理解。二、Flexsim仿真软件在物流管理专业教学中的应用实践Flexsim仿真软件是一款基于Windows的，面向对象的仿真环境，通过Flexsim仿真能够对实际物流作业流程进行现实模拟，构建离散的物流事件流程过程，并对物流作业流程配以相似度较高的三维虚拟现实环境，使学生能够如身临其境一般体验、感知和操作叉车、AGV、自动化立体仓库等先进的物流设施与设备。通过角色扮演能让学生在虚拟的物流工作环境下从事物流核心工作岗位，结合理论知识熟悉岗位职责和内容，相比构建设施设备齐全的实训室来说，利用仿真软件创建虚拟现实的物流工作环境，模拟物流作业流程要更加经济，更加全面，并且借助软件强大的数据分析功能能够帮助学习者对物流作业流程以及其他相关作业过程的工作流进行分析和优化。首先，在应用Flexsim仿真软件进行模拟仿真和物流实训之前，对参加实训的学生进行分组，确定物流系统的作业流程以及系统运行目标，如以运输或仓储过程为例。实训团队以5～6人为宜，确保每个人能够在系统仿真运行过程中能够扮演一定的岗位角色，如设置仓储管理员、运输调度员、企业管理人员等等。团队分配好以后开始撰写物流系统运行方案设计，进一步细化系统运行的具体过程、涉及到的具体操作等等。其次，借助VR技术对物流系统的现实作业场景进行布局，合理规划物流企业现场作业的办公区、仓储区、临时储存区等布局图，由小组成员根据设计方案生成虚拟作业场景，同时进一步核实和验证系统布局的合理性和科学性，对出现的问题及时调整和修正，在生成布局场景过程中，根据物流实际作业流程应与设计人员多进行沟通交流，以保证仿真模拟系统能够最大程度的接近现实作业场景，为Flexsim模拟运行和分析优化奠定基础。最后，Flexsim物流仿真软件物流作业流程的模拟仿真相对更加逼真、具有更高的可视化程度。在系统模拟仿真的后期，软件平台利用其自身强大的分析功能，能够对虚拟场景中所设置的各个功能区的布局合理性进行定量分析和验证。具体实施过程中，仿真系统通过对每一个设备、每一个操作人员的作业参数进行监控分析，得出闲置率、堵塞率等相关参数并判断造成相关问题的具体原因，当出现布局不合理的问题或者影响系统中物流设施设备作业效率的问题，则可以在系统中直接进行调整更改，然后重新进行分析验证，直到物流系统的整体作业效率达到最佳的水平。参考文献：[1]许婧.VR技术在物流工程专业实践教学中的应用研究[J].物流工程与管理，2016，38（07）.[2]李传波.VR和AR的行业应用价值及其在邮政、物流业的应用前[N].中国邮政报，2017-3-29（07）.[3]郑晓东，赵月琴.新加坡大学实验室管理及实验队伍建设情况调研[J].实验技术与管理，2011，28（9）：168-171.[4]朱玉华.德国大学实验室考察的启示[J].实验室研究与探索，2007，26（12）：129-132.[5]周润.基于职业需求的我国物流管理人才培训模式研究[D].南京师范大学，2008.作者简介：张勇（1982—）男。民族：汉。河北唐山人。学历：硕士研究生，唐山师范学院经济管理系，讲师。研究方向：物流系统优化。客海生（1984—）男。民族：汉。河北唐山人。学历：硕士研究生，唐山师范学院经济管理系，讲师。研究方向：物流管理。※基金項目：本课题是唐山师范学院2016年教育教学改革研究项目“互联网+”背景下物流仿真技术在高校物流课堂实训中的应用研究（项目编号：2016001006）成果.