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近几年来，不少省份的中考文言文试题关注课内文言文的考查，一方面避免了历年中考因为出课外文言文考题，而造成考生得分低的现象，同时，使文言文的教学与复习有章可循，减少了文言文复习的难度，从而降低了在文言文考试上失分多的风险。即使有些省份没有选择课内文言文，但考查的点在课内的文言文中都能找到注脚，所以，加强课内文言文的学习，在课内文言文复习上下功夫，是每个初三的考生和老师所要重视的问题。
那么怎样进行课内文言文的复习呢？我们可以从以下几个方面做起：
一、注意课内文言文的知识积累
1.复习中，将重点放在常用的实词虚词固定文言句式积累上。对不同课文中出现的同样的词句进行比较，掌握词句在不同的语言环境中的含义。比如，实词中的一词多义字、古今差异字、通假字、词类活用等；虚词中的“之”“以”“为”“或”“而”“于”等的用法；注意文言常用句式中的判断句、省略句、倒装句、比喻句、被动句等。同时注意对课文的内容的深入理解，在此基础上加强背诵。做到对名家名篇烂熟于心，只要提起就能对答如流。
2.在课文复习基础上选择典型例题进行模拟训练。比如复习完《岳阳楼记》可选择以下题进行实战演练：
（1）与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）
A.或异二者之为 B.或王命急宣
C.或以为死，或以为亡D.今或闻无罪，二世杀之
（2）翻译下列语句：
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（3）“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
参考答案
（1）Ｂ（2）沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游时而潜游。
在朝廷做官则替百姓担忧，退处偏远的江湖则替君王担忧。
（3）古代的仁人，有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇，这是做人的最高境界。在人生的路上，有宠有辱，有喜有悲，我们也应该有古仁人的心态：悲则泰然，喜则淡然。（选自2010年中考题汇编）
二、从容应对课外文言文的考查
考查课外文言文一般都选择一些短小精悍的小品文或有关历史人物的故事。所选择的短文一般也是比较浅显易懂的。只要课内文言文学习扎实，考生应该是能读懂的。它还是有章可循的，我们可以从以下几点做起：
（1）从课内文言文复习入手，掌握常用的文言文词句的用法。
比如:2010年四川自贡中考语文试题：
阅读《秋水》这篇文章，完成14—17题。
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而治曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家，”
14．下面的词语，解释不正确的一项是（ ）
A.百川灌河 河：这里指黄河。
B.河伯欣然自喜 欣然：高兴的样子。
C.不见水端 端：端来。
D.闻道百闻 听说，知道。
15．对下面的“之”字，解释不正确的一项是（ ）
A.以天下之美为尽在己 之：的。
B.倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善 之：的。
C.此独无有，尝试凿之 之：他，指浑沌。
D.窈窕淑女，钟鼓乐之 之：她，指淑女。
16．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（ ）
A.不辩牛马 译文：分辨不清牛和马。
B.我之谓也 译文：说的就是我啊。
C.少仲尼之闻 译文：认为孔子学识少。
D.大方之家 译文：言谈大方的人家。
17.下列对这篇文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.这篇文章先写黄河的壮丽和河伯的骄傲自满。
B.文章接着写河伯见到大海后自叹不如。
C.文中的河伯十分谦虚，具有勇于进取和自我批评的精神。
D.在写法上，文章用河伯见海神的寓言故事说明哲理，通篇都在设喻。
解析：14题的选择题所考查“河”就出自《愚公移山》中的“河阳之北”；“欣然”出自《记承天寺夜游》中的“欣然起行”；“端”出自《核舟记》中的“东坡右手持卷端”，所以答案必然是C。15题考查“之”的用法，课文中比比皆是，答案自然是B；15题考查的是倒装句的用法，以及“之“，用法，我们在课内阅读中都能找与它类似的句子，如此依据课文的的典型用法合理推理答案自然是D。
所以，应对课外考题，首先抓好课内文言文的学习与积累，以便在向课外知识的迁移中避免张冠李戴，无从下手。
（2）从整体阅读入手，学会用已知推测未知。
课外文言文短文虽然是课外的，但是由于有课内文言文的积累，所以一般的考生如果掌握了一些文言文阅读技巧，就一定能化难为易，争取高分。
首先面对短文进行囫囵吞枣式的阅读。对于读不懂的地方不要死盯着不放，先跳过去，直至读完为止。然后再读，并依据上下文语境进行猜读，这样有些不懂之处就知之一二了。最后研读，在读中多问几个为什么，这样一篇文言短文就有所收获了，在此基础上答题，困难就少多了。因此，见到课外文言文阅读题，不要急着答题，一定要进行整体阅读，在了解大体内容的基础上认真答题，这样将避免出错和再次涂改答题时间的浪费。
（3）注意与课内所过的文言知识的联系，实现从课内向课外的知识迁移。
我们在前面一再强调：中考中文言文考点，在我们学过的课内文言文中都能找到它的注脚。所以在进行课外的文言文的阅读中就要随时将我们学过的字词句段进行联想，在比较与和上下文的具体语境中找到恰当的考试答案。比如，前面举例中所考查的“之”的用法，我们在课文中多次碰到，只要为我们将平时积累的“之”的用法的典型例句与此题中的“之”联想比较，我们不难找到准确答案。
（4）在翻译句子中，讲究技巧。
对于翻译，公认的原则是：“信”、“达”、“雅”。“信”：就是重视以原文的含义，就是逐字逐句去翻译落实，不歪曲，不遗漏，不随意增删内容；“达”就是翻译通顺无语病；“雅”就是翻译规范、得体、优美，能恰当的表现原文的风格。只要能做到字字落实表达清楚明白就可以了。需要注意的是：古今异义相同的词如国号、年号、地名、姓名、器物名、官名、书名、度量衡单位等专有名词，应照原文抄录不作翻译；有些虚词仅有语法作用，无实际意义，又无法翻译时，就可以不译；原文中有省略的地方，要进行必要的添加；对于古今差异字要牢记按现代意思翻译；古今语法发生演变的句子属于特殊句式，要先按照现代汉语的表达习惯调整然后再翻译。
（5）感悟评价紧扣原文
文言文的理解感悟要比现代文简单，因为所选的事件比较单纯。所以，只要按现代文阅读的要点去体会就行。如感悟道理评价观点一定要在原文的基础上分析，并谈出支撑自己观点的理由来；在比较阅读中，注意写作角度、感悟方式方法、思想态度及目的意义等的不同。
（6）进行课外阅读的演练
既然是课外阅读，自然要从课外阅读训练入手使考生在课外阅读中，掌握技巧，实现课内向课外阅读的延伸，达到学以致用的目的。
三、下面选择一些典型的例题进行演练
（常州市）阅读下面两段选文，完成17～20题。（共12分）
【甲】
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（选自《左传•曹刿论战》）
【乙】
或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（选自《宋史•岳飞传》）
注释：
①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。
17.解释下列短语。（2分）
（1）三鼓（2）败绩（3）不私（4）恂恂（5）立斩以徇
18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）
（1）下视其辙，登轼而望之。（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。
19.选出理解和分析错误的一项。（2分）
A．甲、乙两个选段都告诉我们取信于民是战争取胜的根本原因。
B．甲、乙两个选段都没有对以少胜多的战斗场面作具体的描绘。
C．甲段中“公将鼓之”与乙段中“皆重铠以习之”中“之”的意义和用法不相同。
D．从乙段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。
20.岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据甲、乙两段提供的信息，请你概括他们分别具有哪些军事才能。（4分）
参考答案：
17.（1）三次击鼓（命令军队出击）（2）溃败，失败，败逃（3）不占为己有（4）小心谨慎、谦和的样子（5）立即斩首（来）示众（共2分。对2个得1分，得满2分为止。关键字词是判分的主要依据。有小毛病，如写了1个错别字等，可以不扣分）
18.（1）走下车察看（齐军）车轮滚过地面留下的痕迹，登上车前横木察看齐国的军队。
（2）（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。
（共4分，每句2分。不要求完全直译，无大错即可得满分）
19.A（2分。甲选段未讲“取信于民”）
20.曹刿：小心谨慎；知己知彼；相机出击。（2分，每点1分，用“以逸待劳、随机应变”的也对，但意思接近的不能重复给分。意对即可）
岳飞：治军有方（纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；取信于民；谋而后战。（2分，任意答到2点即可，意对即可）
（连云港市）阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分）
【甲】
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】
有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。
《宋史•赵普传》
８.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（３分）
A性深沉有岸谷，虽多忌克/彼竭我盈，故克之 B未有其比/比至陈，车六七百乘
C太祖乃悟，卒用其人/骑千余，卒数万人 D久之不去/去国怀乡，忧谗畏讥
9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。
（2）”太祖怒甚，起，普亦随之。
10.用斜线（/）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）
刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。
11.研读甲乙两段文字，回答问题。（4分）
（1）请分别概括两段文字的内容。
（2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？
参考答案：
8.D
9.（1）赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。
（2）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。
10.刑以惩恶赏以酬功古今通道也。
11.1甲：赵普（以天下事为己任）坚持奏荐人才；乙：赵普为大臣迁官请命。
2）以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。
陕西省西安市阎良区西飞第二中学(710089)
那么怎样进行课内文言文的复习呢？我们可以从以下几个方面做起：
一、注意课内文言文的知识积累
1.复习中，将重点放在常用的实词虚词固定文言句式积累上。对不同课文中出现的同样的词句进行比较，掌握词句在不同的语言环境中的含义。比如，实词中的一词多义字、古今差异字、通假字、词类活用等；虚词中的“之”“以”“为”“或”“而”“于”等的用法；注意文言常用句式中的判断句、省略句、倒装句、比喻句、被动句等。同时注意对课文的内容的深入理解，在此基础上加强背诵。做到对名家名篇烂熟于心，只要提起就能对答如流。
2.在课文复习基础上选择典型例题进行模拟训练。比如复习完《岳阳楼记》可选择以下题进行实战演练：
（1）与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）
A.或异二者之为 B.或王命急宣
C.或以为死，或以为亡D.今或闻无罪，二世杀之
（2）翻译下列语句：
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（3）“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
参考答案
（1）Ｂ（2）沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游时而潜游。
在朝廷做官则替百姓担忧，退处偏远的江湖则替君王担忧。
（3）古代的仁人，有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇，这是做人的最高境界。在人生的路上，有宠有辱，有喜有悲，我们也应该有古仁人的心态：悲则泰然，喜则淡然。（选自2010年中考题汇编）
二、从容应对课外文言文的考查
考查课外文言文一般都选择一些短小精悍的小品文或有关历史人物的故事。所选择的短文一般也是比较浅显易懂的。只要课内文言文学习扎实，考生应该是能读懂的。它还是有章可循的，我们可以从以下几点做起：
（1）从课内文言文复习入手，掌握常用的文言文词句的用法。
比如:2010年四川自贡中考语文试题：
阅读《秋水》这篇文章，完成14—17题。
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而治曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家，”
14．下面的词语，解释不正确的一项是（ ）
A.百川灌河 河：这里指黄河。
B.河伯欣然自喜 欣然：高兴的样子。
C.不见水端 端：端来。
D.闻道百闻 听说，知道。
15．对下面的“之”字，解释不正确的一项是（ ）
A.以天下之美为尽在己 之：的。
B.倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善 之：的。
C.此独无有，尝试凿之 之：他，指浑沌。
D.窈窕淑女，钟鼓乐之 之：她，指淑女。
16．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（ ）
A.不辩牛马 译文：分辨不清牛和马。
B.我之谓也 译文：说的就是我啊。
C.少仲尼之闻 译文：认为孔子学识少。
D.大方之家 译文：言谈大方的人家。
17.下列对这篇文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.这篇文章先写黄河的壮丽和河伯的骄傲自满。
B.文章接着写河伯见到大海后自叹不如。
C.文中的河伯十分谦虚，具有勇于进取和自我批评的精神。
D.在写法上，文章用河伯见海神的寓言故事说明哲理，通篇都在设喻。
解析：14题的选择题所考查“河”就出自《愚公移山》中的“河阳之北”；“欣然”出自《记承天寺夜游》中的“欣然起行”；“端”出自《核舟记》中的“东坡右手持卷端”，所以答案必然是C。15题考查“之”的用法，课文中比比皆是，答案自然是B；15题考查的是倒装句的用法，以及“之“，用法，我们在课内阅读中都能找与它类似的句子，如此依据课文的的典型用法合理推理答案自然是D。
所以，应对课外考题，首先抓好课内文言文的学习与积累，以便在向课外知识的迁移中避免张冠李戴，无从下手。
（2）从整体阅读入手，学会用已知推测未知。
课外文言文短文虽然是课外的，但是由于有课内文言文的积累，所以一般的考生如果掌握了一些文言文阅读技巧，就一定能化难为易，争取高分。
首先面对短文进行囫囵吞枣式的阅读。对于读不懂的地方不要死盯着不放，先跳过去，直至读完为止。然后再读，并依据上下文语境进行猜读，这样有些不懂之处就知之一二了。最后研读，在读中多问几个为什么，这样一篇文言短文就有所收获了，在此基础上答题，困难就少多了。因此，见到课外文言文阅读题，不要急着答题，一定要进行整体阅读，在了解大体内容的基础上认真答题，这样将避免出错和再次涂改答题时间的浪费。
（3）注意与课内所过的文言知识的联系，实现从课内向课外的知识迁移。
我们在前面一再强调：中考中文言文考点，在我们学过的课内文言文中都能找到它的注脚。所以在进行课外的文言文的阅读中就要随时将我们学过的字词句段进行联想，在比较与和上下文的具体语境中找到恰当的考试答案。比如，前面举例中所考查的“之”的用法，我们在课文中多次碰到，只要为我们将平时积累的“之”的用法的典型例句与此题中的“之”联想比较，我们不难找到准确答案。
（4）在翻译句子中，讲究技巧。
对于翻译，公认的原则是：“信”、“达”、“雅”。“信”：就是重视以原文的含义，就是逐字逐句去翻译落实，不歪曲，不遗漏，不随意增删内容；“达”就是翻译通顺无语病；“雅”就是翻译规范、得体、优美，能恰当的表现原文的风格。只要能做到字字落实表达清楚明白就可以了。需要注意的是：古今异义相同的词如国号、年号、地名、姓名、器物名、官名、书名、度量衡单位等专有名词，应照原文抄录不作翻译；有些虚词仅有语法作用，无实际意义，又无法翻译时，就可以不译；原文中有省略的地方，要进行必要的添加；对于古今差异字要牢记按现代意思翻译；古今语法发生演变的句子属于特殊句式，要先按照现代汉语的表达习惯调整然后再翻译。
（5）感悟评价紧扣原文
文言文的理解感悟要比现代文简单，因为所选的事件比较单纯。所以，只要按现代文阅读的要点去体会就行。如感悟道理评价观点一定要在原文的基础上分析，并谈出支撑自己观点的理由来；在比较阅读中，注意写作角度、感悟方式方法、思想态度及目的意义等的不同。
（6）进行课外阅读的演练
既然是课外阅读，自然要从课外阅读训练入手使考生在课外阅读中，掌握技巧，实现课内向课外阅读的延伸，达到学以致用的目的。
三、下面选择一些典型的例题进行演练
（常州市）阅读下面两段选文，完成17～20题。（共12分）
【甲】
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（选自《左传•曹刿论战》）
【乙】
或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（选自《宋史•岳飞传》）
注释：
①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。
17.解释下列短语。（2分）
（1）三鼓（2）败绩（3）不私（4）恂恂（5）立斩以徇
18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）
（1）下视其辙，登轼而望之。（2）诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。
19.选出理解和分析错误的一项。（2分）
A．甲、乙两个选段都告诉我们取信于民是战争取胜的根本原因。
B．甲、乙两个选段都没有对以少胜多的战斗场面作具体的描绘。
C．甲段中“公将鼓之”与乙段中“皆重铠以习之”中“之”的意义和用法不相同。
D．从乙段中可以看出岳飞虽为武将，但不乏文臣儒雅之风。
20.岳飞是抗金名将，曹刿亦有卓越的军事才能，根据甲、乙两段提供的信息，请你概括他们分别具有哪些军事才能。（4分）
参考答案：
17.（1）三次击鼓（命令军队出击）（2）溃败，失败，败逃（3）不占为己有（4）小心谨慎、谦和的样子（5）立即斩首（来）示众（共2分。对2个得1分，得满2分为止。关键字词是判分的主要依据。有小毛病，如写了1个错别字等，可以不扣分）
18.（1）走下车察看（齐军）车轮滚过地面留下的痕迹，登上车前横木察看齐国的军队。
（2）（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。
（共4分，每句2分。不要求完全直译，无大错即可得满分）
19.A（2分。甲选段未讲“取信于民”）
20.曹刿：小心谨慎；知己知彼；相机出击。（2分，每点1分，用“以逸待劳、随机应变”的也对，但意思接近的不能重复给分。意对即可）
岳飞：治军有方（纪律严明，抚恤死伤，颁犒军吏）；取信于民；谋而后战。（2分，任意答到2点即可，意对即可）
（连云港市）阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分）
【甲】
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】
有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。
《宋史•赵普传》
８.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（３分）
A性深沉有岸谷，虽多忌克/彼竭我盈，故克之 B未有其比/比至陈，车六七百乘
C太祖乃悟，卒用其人/骑千余，卒数万人 D久之不去/去国怀乡，忧谗畏讥
9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）普颜色不变，跪而拾之以归。
（2）”太祖怒甚，起，普亦随之。
10.用斜线（/）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）
刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。
11.研读甲乙两段文字，回答问题。（4分）
（1）请分别概括两段文字的内容。
（2）两段文字，表现了赵普怎样的性格？
参考答案：
8.D
9.（1）赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。
（2）太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。
10.刑以惩恶赏以酬功古今通道也。
11.1甲：赵普（以天下事为己任）坚持奏荐人才；乙：赵普为大臣迁官请命。
2）以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。
陕西省西安市阎良区西飞第二中学(710089)