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中学教育过早的实施了人文与自然学科相分离的教学模式,在本该包含在物理等自然学科中的人文教育也被侵蚀殆尽,使得原本趣味盎然的物理难以被以直接体验为主的低年级学生所掌握,也无法让学子将物理学科归纳思考到一个深层次的高度.本文从物理教学中人文教育被完全分离出去的现状出发,发掘物理教学课程中的教育哲学.从物理教学人文教育的功能价值中引出其发展的一系列建议.随着时代的发展,物理教育中人文教育的重要性必需受到应有的重视和相应的实践.