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教材是教师实施教学的一个重要文本，虽然，新课程倡导教师在结合本地区、本班的实际情况下可以科学、合理地对教材进行再加工，但是这也必须建立在尊重学科知识本身的逻辑关系以及教材本身的编写意图之上，切不可在没有吃透教材的情况下武断地利用教材，否则可能造成一些教学失误。
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