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【摘要】 新课改要求在教学过程中，改变学生原来单一、被动的学习方式，在教师指导下主动地、富有个性地学习，建立和形成旨在充分调动、发展学生主体性的多样化的、现代型的学习方式。现代型学习方式相比较于传统的学习方式而言，它是一种以充分发挥学生主体性为宗旨，以促进学生的可持续发展为目标，一种多维度、具有不同层次结构的开放系统，具有主动性、独立性、独特性、体验性和问题性等几个典型的特征。其中，从体验性这个角度来审视学习，它应该是现代型学习中最具人性化魅力、个性化吸引力，也是一种能很好地发掘学生潜力和激发学生创造力的方式之一。
【关键词】 学生；体验式学习；素质教育；学习方式
一、关于体验式学习的概念
体验式学习就是一种以学生已有的经验为基础，在参与活动的过程中，让自身的素质得到升华的现代型学习方式。它是一种关注学生个体特征的学习方式，主张让每一个学生都亲历学习过程，而在学习的过程中，它又将新的学习材料与学生已有经验积累相互联系，成为一种让学生主动享受快乐、积极参与学习的学习方式。
二、开展体验式学习的可行性思考
体验式学习作为现代型学习的一种重要方式，如果开展得当，将能起到“润物无声”的效果。
1、体验式学习适应新课程改革的要求
作为现代型学习的突出特征——体验性，以及基于此的体验式学习的开展，强调从学生已有的经历、体验出发，通过教师的引导，让学生通过亲身的参与，深入观察和体验真实，以自己独特的方式认识和感悟世界的，获得自身的发展。在互动参与的课堂教与学中，教师改变教学方法，学生掌握新的学习方式，让学生主动地学习，有效地提高自己的素养，对于促进学生发展，推进新课程改革，特别是学习方式的转变更具有战略意义。
2、体验式学习充分调动学生的积极性
在课堂中，学生能够真正参与到课堂中来，这就可以让学生有亲自体验的机会，能够让学生在体验中学习，让获得的知识是建立在自己兴趣的基础上。由于学生在体验式学习的过程中，不仅用自己的脑子思考，而且身体也加入其中，而这些正是理解知识的需要，更可以激发学生的生命活力，促进学生成长，像这种建立在经验、参与和兴趣基础上的学习，效果肯定不一般。
3、体验式学习更有助于提升学习成绩
传统的学习过程中，教师教学时最常采用的是“填鸭式”的灌输教学方法，学生往往是在被迫的情况下接受知识。在这种情况下，学生在知识经常是只停留在应付了事的层面上，教师一放松，或者学生自己一放松，学习的成果就失去了，因此这样的教学效果可想而知。随着新课程改革的进行，很多教师已经能够适应形势的发展，展开多种方式的教学方式，有意识地引导学生进行体验式学习，让学生在体验学习的过程中享受学习的快乐，通过自己的体验去获得知识，不仅学生乐意，教师也轻松。
4、体验式学习扩大了学习成果的范围
传统的学习方式往往只看到了前面一点，而忽视了学生其他方面素质的提高，这就导致了应试教育的趋势越来越严重。而体验式学习则使学习进入了生命领域，学生在真实的场景中，能够生动地感受原来枯燥乏味的道理，能够重新感悟适应环境，能够实现学习成员间的互动。通过体验，学生不仅在学习成绩上得到了提升，而且已经逐步扩展到情感、生理和人格等领域，促进了学生身心、人格的健全与发展。
三、体验式学习在教学过程中的实际应用
体验式学习主要是立足于课堂，但也应该引导学生在课外也能够自行探索，让学生觉得学习过程是一种享受快乐的过程。
1、创设情境，激发学生原有经验，融入学生的体验
在体验式学习中，教师首先应该根据教学内容，结合学生原有的实际经验，恰当地运用各种形式和手段来创设教学情境。通过这些相关的教学情境，学生的感官必然产生强烈的共鸣，不自觉地进入课堂。有了这样的学习氛围中，学生原来积累的经验慢慢被释放出来，并且在体验式学习中不断调用这些被释放出来的经验，去和课堂学习中的知识点进行联系，深化自己的学习，逐步提高认知，合成更丰富的人生体验。
2、学生体验，教师进行有目的的启发，进一步加强效果
由于体验式学习是一种关注学生个体特征的学习方式，不同的学生在体验式学习中获得学习成果必然就各有差异。各种不同的学习成果如果没有办法集中到教学目标上来，这样的课堂就失去了它的意义。因此，作为教学的引导者，教师就应该运用自己的教学艺术，有目的地把学生的学习成果引向课堂的教学目标，让学生在体验式学习中把领悟和把握的知识、感悟到的道理向课堂的教学目标集中。
3、总结体验，把体验进一步延伸到课外学习中
无论采取何种方式学习，最终都要对学习进行反思、提炼，这样的学习成果才能有质的飞跃。因此对于体验式学习的过程和成果，教师应该引导学生对其进行评价和总结。以此来巩固学习的成果。在这当中，教师还要注意引导学生开拓思路，提出新问题，并将新问题引向课外学习，引向实际生活，甚至是拓展到其它与新问题相关的课程中去。
四、小结
学生学习方式的改变和实际操作是新课程改革必须面对的一个重要的研究问题。这些学习方式既涉及学生，也涉及教师，是师生课堂教学的互动。学生主体参与的体验式学习，它强调在学习中体验的亲身经验与新学习材料的结合，同时它又强调学习成员之间的理解与合作，是一种促进和重视学生的全面发展的学习方式。让学生掌握和学会应用这种学习方式，把学生从传统的学习方式中解放出来，成为学习的主人，成为生活的主人。
【关键词】 学生；体验式学习；素质教育；学习方式
一、关于体验式学习的概念
体验式学习就是一种以学生已有的经验为基础，在参与活动的过程中，让自身的素质得到升华的现代型学习方式。它是一种关注学生个体特征的学习方式，主张让每一个学生都亲历学习过程，而在学习的过程中，它又将新的学习材料与学生已有经验积累相互联系，成为一种让学生主动享受快乐、积极参与学习的学习方式。
二、开展体验式学习的可行性思考
体验式学习作为现代型学习的一种重要方式，如果开展得当，将能起到“润物无声”的效果。
1、体验式学习适应新课程改革的要求
作为现代型学习的突出特征——体验性，以及基于此的体验式学习的开展，强调从学生已有的经历、体验出发，通过教师的引导，让学生通过亲身的参与，深入观察和体验真实，以自己独特的方式认识和感悟世界的，获得自身的发展。在互动参与的课堂教与学中，教师改变教学方法，学生掌握新的学习方式，让学生主动地学习，有效地提高自己的素养，对于促进学生发展，推进新课程改革，特别是学习方式的转变更具有战略意义。
2、体验式学习充分调动学生的积极性
在课堂中，学生能够真正参与到课堂中来，这就可以让学生有亲自体验的机会，能够让学生在体验中学习，让获得的知识是建立在自己兴趣的基础上。由于学生在体验式学习的过程中，不仅用自己的脑子思考，而且身体也加入其中，而这些正是理解知识的需要，更可以激发学生的生命活力，促进学生成长，像这种建立在经验、参与和兴趣基础上的学习，效果肯定不一般。
3、体验式学习更有助于提升学习成绩
传统的学习过程中，教师教学时最常采用的是“填鸭式”的灌输教学方法，学生往往是在被迫的情况下接受知识。在这种情况下，学生在知识经常是只停留在应付了事的层面上，教师一放松，或者学生自己一放松，学习的成果就失去了，因此这样的教学效果可想而知。随着新课程改革的进行，很多教师已经能够适应形势的发展，展开多种方式的教学方式，有意识地引导学生进行体验式学习，让学生在体验学习的过程中享受学习的快乐，通过自己的体验去获得知识，不仅学生乐意，教师也轻松。
4、体验式学习扩大了学习成果的范围
传统的学习方式往往只看到了前面一点，而忽视了学生其他方面素质的提高，这就导致了应试教育的趋势越来越严重。而体验式学习则使学习进入了生命领域，学生在真实的场景中，能够生动地感受原来枯燥乏味的道理，能够重新感悟适应环境，能够实现学习成员间的互动。通过体验，学生不仅在学习成绩上得到了提升，而且已经逐步扩展到情感、生理和人格等领域，促进了学生身心、人格的健全与发展。
三、体验式学习在教学过程中的实际应用
体验式学习主要是立足于课堂，但也应该引导学生在课外也能够自行探索，让学生觉得学习过程是一种享受快乐的过程。
1、创设情境，激发学生原有经验，融入学生的体验
在体验式学习中，教师首先应该根据教学内容，结合学生原有的实际经验，恰当地运用各种形式和手段来创设教学情境。通过这些相关的教学情境，学生的感官必然产生强烈的共鸣，不自觉地进入课堂。有了这样的学习氛围中，学生原来积累的经验慢慢被释放出来，并且在体验式学习中不断调用这些被释放出来的经验，去和课堂学习中的知识点进行联系，深化自己的学习，逐步提高认知，合成更丰富的人生体验。
2、学生体验，教师进行有目的的启发，进一步加强效果
由于体验式学习是一种关注学生个体特征的学习方式，不同的学生在体验式学习中获得学习成果必然就各有差异。各种不同的学习成果如果没有办法集中到教学目标上来，这样的课堂就失去了它的意义。因此，作为教学的引导者，教师就应该运用自己的教学艺术，有目的地把学生的学习成果引向课堂的教学目标，让学生在体验式学习中把领悟和把握的知识、感悟到的道理向课堂的教学目标集中。
3、总结体验，把体验进一步延伸到课外学习中
无论采取何种方式学习，最终都要对学习进行反思、提炼，这样的学习成果才能有质的飞跃。因此对于体验式学习的过程和成果，教师应该引导学生对其进行评价和总结。以此来巩固学习的成果。在这当中，教师还要注意引导学生开拓思路，提出新问题，并将新问题引向课外学习，引向实际生活，甚至是拓展到其它与新问题相关的课程中去。
四、小结
学生学习方式的改变和实际操作是新课程改革必须面对的一个重要的研究问题。这些学习方式既涉及学生，也涉及教师，是师生课堂教学的互动。学生主体参与的体验式学习，它强调在学习中体验的亲身经验与新学习材料的结合，同时它又强调学习成员之间的理解与合作，是一种促进和重视学生的全面发展的学习方式。让学生掌握和学会应用这种学习方式，把学生从传统的学习方式中解放出来，成为学习的主人，成为生活的主人。