学校体育在整个学校教育中占据着非常重要的地位,课外运动队训练是学校体育工作的一个重要的组成部分。而运动队的建设与管理水平,直接影响训练水平的高低。如何抓好运动队的建设与管理,提高训练水平,这其中有许多问题值得大家共同探讨。
　　
　　一、功利化倾向明显
　　
　　有一部分学生当初参加训练的动机就是比赛获得名次,这样在高考保送时可以加分。这种保送加分制度就让相当一部分学生“功利”起来,这种“功利化”倾向必然会影响学生健康成长,使他们从训练一开始就盯着获奖证书,而不会充分享受和体验运动训练过程的艰辛和喜悦。往往只是在比赛前集训,这样必然减少基础训练的时间。
　　解决方法:
　　加强宣传教育。我们固然要重视显性成果,但我们更要重视隐性成果。对于学生运动员而言,获奖证书是显性的,而在训练过程中所锻炼和培养起来的各种能力,包括身体素质能力、抗挫折能力、社交能力、团队意识、责任意识等,这些都视为隐性成果,这些隐性成果对人的一生来说,显得更加珍贵。教师发现“功利”思想苗头的学生,应及时进行思想教育,帮助其端正认识。
　　
　　二、“执行力”不足
　　
　　在常规的训练时间里,总会有些队员因为个人某些原因而迟到、早退或缺勤,导致训练时间得不到保证。因为存在各种原因,很难真正执行《训练管理制度条例》。长期看来,软弱的执行力直接影响到学校整体运动队的训练成绩,同时队员之间会相互影响,不良风气便会滋生蔓延开来,最终影响到队伍的良性健康发展。
　　解决方法:
　　(1)坚决执行相关管理条例,杀一儆百。真正做到“有令必行、有禁必止”。
　　(2)每一次比赛前的准备工作中都要安排替补队员。
　　(3)增加后备队员的培养。
　　
　　三、队员的训练周期短
　　
　　由于中学生的主要任务是学习,所以,即使对于六年制中学来说,学生训练的时间只有四年,初三和高三的运动员基本都停止训练,专心准备复习迎考。对于只有高中的学校来说,学生训练的时间只有2年。如何在短时间内提高训练成效,这是教练员应该重点思考的问题。
　　解决方法:
　　(1)制定长期的规划,形成科学、系统的训练方法,提高训练效果。
　　(2)加强宣传教育,培养学生主动训练的意识。
　　(3)利用寒暑假进行训练,适当增加训练时间。
　　(4)动员初三、高三的运动员参加适当的训练,保证训练的不间断性,尽量维持原有的运动能力。
　　
　　四、学训矛盾突出
　　
　　学生在学校的主要任务是学习,学生的学习成绩好,家长才能放心,才能支持。参加训练必然会减少一部分学习时间,教育学生在减少学习时间的前提下,也要保持良好的学习状态,提高学习效率。
　　解决方法:
　　(1)运动员选材时要考虑文化课成绩的因素。
　　(2)教练员加强与班主任、任课老师及学生家长的联系。
　　(3)加强教育,明确目标,建立学生文化成绩的跟踪调查,督促学生学习、训练两不误。
　　
　　五、教练员的业务能力欠缺
　　
　　担任中学课余训练的教练员,基本上都是本校的体育老师,每个体育老师都有自己的教学任务。另外,运动项目技术和训练方法的发展更新都比较快,如健美操等项目,教练的训练水平受到一定限制。
　　解决方法:
　　(1)对现有的教练员进行再培训,同时加强教练员的自主学习。
　　(2)聘用专业队或体校教练作为校队的专职教练。
　　(3)外聘教练和本校教练相结合,共同参与训练工作。
　　
　　六、运动队经费不足
　　
　　很多学校运动队训练和比赛经费不足。训练场地差、教练训练补贴很低,这些都是学校体育训练中很普遍的现象。
　　解决方法:
　　(1)争取学校重视和领导支持。
　　(2)科学、合理计算运动队训练的工作量。
　　(3)建立运动队专项训练比赛基金。
　　
　　(江苏南京外国语学校210008)