班级管理工作之我见

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  班主任工作管理,有句话说得好:“我们可以接受一个问题学生,却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。现结合自己的工作实际,来谈一谈做班主任工作的一些体会。
  一、让班级管理工作充满激情
  激情点燃精神之火,激发并活跃一个人的才智。一名从事班级管理工作的教育者,面对琐碎、单调、机械、重复的工作,保持持久的工作激情是成为优秀教师、优秀班级管理者的必经之路。
  二、给孩子更多的关怀、激励和爱
  在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。
  三、关注班级,面向全体,为每位孩子撑起一片晴空
  一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这是教育的宗旨。一个班级的几十名学生,优生和后进生往往受到教师的特别关注,而大多数的中等生往往感受到的是“也无风雨也无晴”的平淡。赞可夫说过:“漂亮的孩子人人喜欢,而难看的孩子才是真正的可爱。”后进生更渴望教师的关爱、宽容与尊重,即使是教师的一个眼神,一句鼓励性的话语,一个关爱的动作,都会使他们难以忘怀;中等生是一个班级的大多数,他们往往表现平平,往往得不到教师关注,但他们同样需要教师的关怀、提携和鼓励,以鼓起中等生自信的“风帆”。作为优等生来说,往往头顶光环,在一片喝彩声中成长,也往往经受不住挫折打击。切忌对他们特殊化,要把他们和其他同学一样看待,高标准、严要求,在他们犯错时绝不迁就,谨防他们经受不起人生的挫折和打击。
  因此,作为班主任,每天面对的,不仅是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,不仅是几十颗等待滋润的心灵,而是如何让这一双双的眼睛充满智慧之光,让一颗颗心灵健康成长。这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
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