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【摘要】作为为国家培养实用型人才的职业院校，提高学生的身体素质和心理素质可以让他们能够更好地就业。职业院校要以培养学生终身体育意识为切入点，分析学生的生理、心理特征培养学生的体育兴趣，树立健康第一的理念，将学生的专业知识和体育学习结合起来充分发挥体育教学促进素质教育的作用。本文通过对职业院校体育教学现状的分析提出了一些解决对策，为职业院校体育教学改革提供参考。
【关键词】体育教学现状 解决对策
0 前言
我国职业院校是培养专业技术人才的地方，体育教育在我国高职教育中占据重要地位，21世纪体育教学的主要任务是保持学生的健康心态，增强学生的身体素质，为将来从事工作打好身体基础。高职体育教学改革要转变教学观念，摒弃传统的低层体育认识使对体育教学的认识高级化，改变当前的单一、封闭状态实现体育教育的多元化、开放式发展，通过参与体育活动提升学生的责任感和团结精神。
1 体育教学存在的问题
一是教学内容陈旧、模式刻板。虽然在教材的课程设置及内容方面做过调整，但仍没有摆脱传统教学观念的影响，教师将主要精力放在了知识的传授上而忽视了对学生能力的培养。教学效果较差的课程没有除去，实用性的教学内容又没进入教学，导致教学中的体育与实际生活中的体育差距越来越大，除此之外，体育教学的模式过于刻板，基本流程固定是：编写体育教学大纲，根据教学大纲制定教学计划，然后根据教学计划制定学期计划，再根据学期计划编写教学方案，最后根据班级安排课程表。因此在体育教学的整个过程中教师都是按照固定的课时上课，教师的创新作用无法得到发挥不利于职业院校的体育教学。
二是课程设置单一。传统的体育教学观念一直是要教给学生哪些内容而很少考虑学生能接受哪些内容，并且在课时的安排上也存在着问题，在一节课内根本无法满足不同形式的教学要求，所以建议体育课的授课时间可以根据授课内容、季节、学生身体素质安排的更灵活些。
三是教师观念落后以教为主。由于主管部门对教师的要求力度低，一些教师便不思进取，在体育教学上缺乏创造力并且只注重于教而没有考虑学生的基础知识和生理特征，也没有对学生的思维方式进行训练，导致了体育教学比较盲目失去了教学的原本意义。
四是教学评价导向不合理。职业院校的教学评价标准主要是依靠学生的身体素质和技能水平，不提供具体要求无法满足不同层次学生的需要，从而很难激起学生对体育的热情也很难促进体育的发展。
五是教学方法枯燥。当今社会知识更新非常迅速，而教学评价还是参照教师的课堂组织能力。课堂组织形式过于机械、呆板，学生的主体地位得不到发挥，教学内容及练习方式固定做不到因材施教。
2 体育教学改革对策
2.1 转变教学观念
教师要转变传统观念学习的主体应该是学生，教学的过程中要创新教育观念、教学方法，让学生变被动为主动增强学习的积极性。教师首先要善于转变自己的角色，由主讲转变为主导突出学生的地位，让学生参与到教学中，发展他们的个性和能力，真正成为课堂上的主人。除此之外教师还要善于做好与学生之间的互动，启发学生积极学习。教师应加强学习不断更新观念提高教学水平，正确处理课程改革与教学的矛盾。
2.2 培养学生的竞争意识与合作精神
体育教学在培养学生德行方面起着重要作用，其特点是竞争与合作，在体育教学的过程中教师应培养学生敢于迎接挑战、战胜自我的勇气，提高合作能力及陶冶爱国情操。校内外的体育活动通常都是以集体为单位进行的，所以同学之间要相互帮助、相互鼓励，在体育教学中教师可以将学生分组，让小组之间进行讨论有意识地锻炼他们的合作精神和群体意识。
2.3 充实教学内容
在传统体育教学中教师通常是按照教学大纲对学生进行授课，但是这种教学方法并不能满足学生的发展需要，新课改教学摆脱了教材的限制打破了传统教学方式，体育教师应创造性地运用教材满足学生的需要发挥其主动性。例如有的男生喜欢武术有的女生喜欢健美操，这就要求教师做相应安排，让学生根据自己的爱好自由学习，此外在体育教学过程中教师还可以增加一些传统体育项目，这样不仅锻炼了学生的身体还发扬了我国的传统文化。
2.4 建立科学的体育评价标准
科学的体育评价标准能够激发学生的动力促使学生养成良好的练习习惯、坚持体育锻炼并形成终身体育意识，科学的评价标准是指评价时要看每个学生的實际情况因人而异，主要是看个体的运动过程和发展。根据新课改和学校自身情况制定适合本校的体育考核标准，促进学校的体育教学。
2.5 改善教学场地和设备
场地与设备是顺利完成体育教学的前提条件和物质保障，器材不足、场地条件恶劣都会影响体育教学或课外活动的进行，我国对职业院校的投资不断加大，学校应合理把握政策增加对体育设施的投入，加快体育器材改革的步伐可以为课外活动的开展做好保障，有利于学生形成终身体育的观念。
2.6 树立终身体育意识
终身体育意识也是体育教学的目标之一，教学过程中教师应教给学生基本的锻炼手段和方法让学生主动地学习，还要鼓励学生多参加户外运动，关键是要了解每个学生的特长，对于耐力好的学生建议他经常进行长跑锻炼，对于爱好篮球的学生可以鼓励他参加篮球队，这样每个学生都能充分发挥自己的优势，教给他们一些运动技巧让他们形成主动锻炼的好习惯进一步形成终身锻炼的意识。
3 总结
职业院校体育教学有着重要的现实意义，对提高学生的综合素质有重要作用，体育教学改革是改革的重点和难点。树立终身体育意识、现代体育教学观念，制定一套既能提高学生身体素质又能培养学生自学自练习惯的教学模式。
【参考文献】
[1] 袁国繁.高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J].体育世界，2012， （7）：7-8.
[2] 董红卫.试论高职院校体育教学现状及其解决对策[J].人文社会科学，2012， （9）：10-11.
[3] 吴南达.职业院校体育教学的现状与改革新思路探讨[J].科技向导，2011， （33）：7-8.
【关键词】体育教学现状 解决对策
0 前言
我国职业院校是培养专业技术人才的地方，体育教育在我国高职教育中占据重要地位，21世纪体育教学的主要任务是保持学生的健康心态，增强学生的身体素质，为将来从事工作打好身体基础。高职体育教学改革要转变教学观念，摒弃传统的低层体育认识使对体育教学的认识高级化，改变当前的单一、封闭状态实现体育教育的多元化、开放式发展，通过参与体育活动提升学生的责任感和团结精神。
1 体育教学存在的问题
一是教学内容陈旧、模式刻板。虽然在教材的课程设置及内容方面做过调整，但仍没有摆脱传统教学观念的影响，教师将主要精力放在了知识的传授上而忽视了对学生能力的培养。教学效果较差的课程没有除去，实用性的教学内容又没进入教学，导致教学中的体育与实际生活中的体育差距越来越大，除此之外，体育教学的模式过于刻板，基本流程固定是：编写体育教学大纲，根据教学大纲制定教学计划，然后根据教学计划制定学期计划，再根据学期计划编写教学方案，最后根据班级安排课程表。因此在体育教学的整个过程中教师都是按照固定的课时上课，教师的创新作用无法得到发挥不利于职业院校的体育教学。
二是课程设置单一。传统的体育教学观念一直是要教给学生哪些内容而很少考虑学生能接受哪些内容，并且在课时的安排上也存在着问题，在一节课内根本无法满足不同形式的教学要求，所以建议体育课的授课时间可以根据授课内容、季节、学生身体素质安排的更灵活些。
三是教师观念落后以教为主。由于主管部门对教师的要求力度低，一些教师便不思进取，在体育教学上缺乏创造力并且只注重于教而没有考虑学生的基础知识和生理特征，也没有对学生的思维方式进行训练，导致了体育教学比较盲目失去了教学的原本意义。
四是教学评价导向不合理。职业院校的教学评价标准主要是依靠学生的身体素质和技能水平，不提供具体要求无法满足不同层次学生的需要，从而很难激起学生对体育的热情也很难促进体育的发展。
五是教学方法枯燥。当今社会知识更新非常迅速，而教学评价还是参照教师的课堂组织能力。课堂组织形式过于机械、呆板，学生的主体地位得不到发挥，教学内容及练习方式固定做不到因材施教。
2 体育教学改革对策
2.1 转变教学观念
教师要转变传统观念学习的主体应该是学生，教学的过程中要创新教育观念、教学方法，让学生变被动为主动增强学习的积极性。教师首先要善于转变自己的角色，由主讲转变为主导突出学生的地位，让学生参与到教学中，发展他们的个性和能力，真正成为课堂上的主人。除此之外教师还要善于做好与学生之间的互动，启发学生积极学习。教师应加强学习不断更新观念提高教学水平，正确处理课程改革与教学的矛盾。
2.2 培养学生的竞争意识与合作精神
体育教学在培养学生德行方面起着重要作用，其特点是竞争与合作，在体育教学的过程中教师应培养学生敢于迎接挑战、战胜自我的勇气，提高合作能力及陶冶爱国情操。校内外的体育活动通常都是以集体为单位进行的，所以同学之间要相互帮助、相互鼓励，在体育教学中教师可以将学生分组，让小组之间进行讨论有意识地锻炼他们的合作精神和群体意识。
2.3 充实教学内容
在传统体育教学中教师通常是按照教学大纲对学生进行授课，但是这种教学方法并不能满足学生的发展需要，新课改教学摆脱了教材的限制打破了传统教学方式，体育教师应创造性地运用教材满足学生的需要发挥其主动性。例如有的男生喜欢武术有的女生喜欢健美操，这就要求教师做相应安排，让学生根据自己的爱好自由学习，此外在体育教学过程中教师还可以增加一些传统体育项目，这样不仅锻炼了学生的身体还发扬了我国的传统文化。
2.4 建立科学的体育评价标准
科学的体育评价标准能够激发学生的动力促使学生养成良好的练习习惯、坚持体育锻炼并形成终身体育意识，科学的评价标准是指评价时要看每个学生的實际情况因人而异，主要是看个体的运动过程和发展。根据新课改和学校自身情况制定适合本校的体育考核标准，促进学校的体育教学。
2.5 改善教学场地和设备
场地与设备是顺利完成体育教学的前提条件和物质保障，器材不足、场地条件恶劣都会影响体育教学或课外活动的进行，我国对职业院校的投资不断加大，学校应合理把握政策增加对体育设施的投入，加快体育器材改革的步伐可以为课外活动的开展做好保障，有利于学生形成终身体育的观念。
2.6 树立终身体育意识
终身体育意识也是体育教学的目标之一，教学过程中教师应教给学生基本的锻炼手段和方法让学生主动地学习，还要鼓励学生多参加户外运动，关键是要了解每个学生的特长，对于耐力好的学生建议他经常进行长跑锻炼，对于爱好篮球的学生可以鼓励他参加篮球队，这样每个学生都能充分发挥自己的优势，教给他们一些运动技巧让他们形成主动锻炼的好习惯进一步形成终身锻炼的意识。
3 总结
职业院校体育教学有着重要的现实意义，对提高学生的综合素质有重要作用，体育教学改革是改革的重点和难点。树立终身体育意识、现代体育教学观念，制定一套既能提高学生身体素质又能培养学生自学自练习惯的教学模式。
【参考文献】
[1] 袁国繁.高职院校体育教学中存在的问题、成因及对策[J].体育世界，2012， （7）：7-8.
[2] 董红卫.试论高职院校体育教学现状及其解决对策[J].人文社会科学，2012， （9）：10-11.
[3] 吴南达.职业院校体育教学的现状与改革新思路探讨[J].科技向导，2011， （33）：7-8.