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摘要：活跃、民主的课堂氛，不仅能让学生享受课堂，还能提高学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。
关键词：语文课堂;氛围;激趣
民主、輕松、欢快、和谐的课堂氛围，能让老师和学生享受到知识的乐趣，是师生状态更佳，思维活跃，灵感迸发;从而促进师生之间的感情交流和思想火花的触碰，形成新的、具有创造性的思想火苗。这样更能激发学生学习积极性，从而提高教学质量。营造轻松、自由、民主的课堂氛围如何下手呢？我认为可以从以下几方面进行探究：
一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用
教师在教学中起到主导的作用，而教师教学的心态，直接影响学生的情绪状态，进而会影响到课堂氛围，为此教师需要具有最佳教学心理状态。首先备课非常重要。教师在教学前应该熟悉教材、钻研教材和教法。熟记教学过程的每一个环节。除此外，教师还要备学生，了解学生之间的差异，面对差异准备不同的教学方法进行施教，做到因材施教。其次认真讲课，把自己投入到教学中去。保持好教学时的最佳心态，把备出来的内容用最好的艺术形象展示出来，激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学达到最佳。
二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用
教师都知道“学生既是教学的对象，又是学习的主体。”可见学生作为学习的主体，教师应该调动学生学习的主观能动性。在课堂上，尽量把课堂还给学生，让学生多展示才智、进行创造、享受学习的快乐。另外，在课堂上，教师不仅要 “因材施教”，在作业布置上也应该要“因材施教”，给不同层次的学生提出不同层次的作业难度，从而让所有的学生都能体验到成功的喜悦，从而对学习充满信心，形成一种乐于学习的最佳心理状态。
三、利用幽默风趣的语言激发课堂活力
幽默是教师的人格魅力所在，学生也特别喜欢幽默的教师。海特曾说过：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”幽默可以调动起学生学习的积极性，能让课堂氛围变得轻松自如、充满欢乐，试问这样的课堂氛围哪位学生不为之心动呢？课堂上学生的欢声笑语是"解压"的"良药"，从而让学生从心里就认为学习不是一种压力，而是一种快乐的“游戏”，这样学生才会有兴趣去学习，才会积极主动去学习。
四、赞扬欣赏激趣法
其实每个人都想得到别人的肯定，小孩更是这样。俗话说“好孩子是夸出来的”这句话形象地说明了赞扬的重要性。同伴的掌声，教师的赞赏，都是学生走向成功的力量源泉。颜元曾说过“数子一过，不如奖子一长。”可见赞扬对学生有多重要，我们平时在课堂教学中也会发现，某位同学如果被老师赞扬了，这位同学会变得更加认真、积极。也会更加喜欢肯定他的老师。为此，赞扬欣赏能够激发学生的学习兴趣，有了这“催化剂”，便能感受到成功的喜欢，从而对学习会充满信心，充满兴趣，充满积极性，课堂气氛也才会活跃。
五、讲究师生互动的形式
师生之间的互动，能够拉近彼此的关系，让学生对教师产生亲切感，更加信任教师。为此，在课堂上教师要创造一个宽松自由的学习空间和心灵融合平台。让小孩觉得在课堂上是轻松、快乐的。如做一个小小的游戏或者给学生讲他们感兴趣的故事、笑话等。让学生觉得你不再是高高在上的命令者， 而是他们的“朋友“、“知己”。从而拉近学生对你的情感。
六、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学把枯燥无味的知识化成形象生动、易懂的画面。媒体教学可以激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。例如，教学《井底之蛙》一课时，为了让学生真实地感受青蛙的见识短浅，小鸟的见识多广，以及亲身感悟这篇文章所讲的道理。教师可以通过自己制作的动画和歌声，以及学生的分角色朗读来感受，让学生享受学习。通过多媒体不仅可以感染学生，还可以使课堂教学生动有趣，调动了学生对学习的兴趣，让学生对学习爱不释手。
教学有法教无定法。良好的、积极地、民主的、活跃的课堂氛围不仅能促进师生之间的感情，还能能够提高教学效率，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维。为此教师应该要学会营造出活跃的、民主的、宽松而有序的课堂氛围。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）
关键词：语文课堂;氛围;激趣
民主、輕松、欢快、和谐的课堂氛围，能让老师和学生享受到知识的乐趣，是师生状态更佳，思维活跃，灵感迸发;从而促进师生之间的感情交流和思想火花的触碰，形成新的、具有创造性的思想火苗。这样更能激发学生学习积极性，从而提高教学质量。营造轻松、自由、民主的课堂氛围如何下手呢？我认为可以从以下几方面进行探究：
一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥教师的主导作用
教师在教学中起到主导的作用，而教师教学的心态，直接影响学生的情绪状态，进而会影响到课堂氛围，为此教师需要具有最佳教学心理状态。首先备课非常重要。教师在教学前应该熟悉教材、钻研教材和教法。熟记教学过程的每一个环节。除此外，教师还要备学生，了解学生之间的差异，面对差异准备不同的教学方法进行施教，做到因材施教。其次认真讲课，把自己投入到教学中去。保持好教学时的最佳心态，把备出来的内容用最好的艺术形象展示出来，激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学达到最佳。
二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用
教师都知道“学生既是教学的对象，又是学习的主体。”可见学生作为学习的主体，教师应该调动学生学习的主观能动性。在课堂上，尽量把课堂还给学生，让学生多展示才智、进行创造、享受学习的快乐。另外，在课堂上，教师不仅要 “因材施教”，在作业布置上也应该要“因材施教”，给不同层次的学生提出不同层次的作业难度，从而让所有的学生都能体验到成功的喜悦，从而对学习充满信心，形成一种乐于学习的最佳心理状态。
三、利用幽默风趣的语言激发课堂活力
幽默是教师的人格魅力所在，学生也特别喜欢幽默的教师。海特曾说过：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。”幽默可以调动起学生学习的积极性，能让课堂氛围变得轻松自如、充满欢乐，试问这样的课堂氛围哪位学生不为之心动呢？课堂上学生的欢声笑语是"解压"的"良药"，从而让学生从心里就认为学习不是一种压力，而是一种快乐的“游戏”，这样学生才会有兴趣去学习，才会积极主动去学习。
四、赞扬欣赏激趣法
其实每个人都想得到别人的肯定，小孩更是这样。俗话说“好孩子是夸出来的”这句话形象地说明了赞扬的重要性。同伴的掌声，教师的赞赏，都是学生走向成功的力量源泉。颜元曾说过“数子一过，不如奖子一长。”可见赞扬对学生有多重要，我们平时在课堂教学中也会发现，某位同学如果被老师赞扬了，这位同学会变得更加认真、积极。也会更加喜欢肯定他的老师。为此，赞扬欣赏能够激发学生的学习兴趣，有了这“催化剂”，便能感受到成功的喜欢，从而对学习会充满信心，充满兴趣，充满积极性，课堂气氛也才会活跃。
五、讲究师生互动的形式
师生之间的互动，能够拉近彼此的关系，让学生对教师产生亲切感，更加信任教师。为此，在课堂上教师要创造一个宽松自由的学习空间和心灵融合平台。让小孩觉得在课堂上是轻松、快乐的。如做一个小小的游戏或者给学生讲他们感兴趣的故事、笑话等。让学生觉得你不再是高高在上的命令者， 而是他们的“朋友“、“知己”。从而拉近学生对你的情感。
六、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学把枯燥无味的知识化成形象生动、易懂的画面。媒体教学可以激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效率。例如，教学《井底之蛙》一课时，为了让学生真实地感受青蛙的见识短浅，小鸟的见识多广，以及亲身感悟这篇文章所讲的道理。教师可以通过自己制作的动画和歌声，以及学生的分角色朗读来感受，让学生享受学习。通过多媒体不仅可以感染学生，还可以使课堂教学生动有趣，调动了学生对学习的兴趣，让学生对学习爱不释手。
教学有法教无定法。良好的、积极地、民主的、活跃的课堂氛围不仅能促进师生之间的感情，还能能够提高教学效率，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维。为此教师应该要学会营造出活跃的、民主的、宽松而有序的课堂氛围。
参考文献：
[1]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011，（02）
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）